幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

目錄

幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究 1

一、圖畫書閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究 1

(-)閱讀活動(dòng)“小丑魚”的臺(tái)前幕后 2

1.活動(dòng)前的思考 2

案例:大班“小丑魚”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 2

1)故事情節(jié)分析 2

2)關(guān)鍵情節(jié)分析 2

3)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的分析 2

3.“小丑魚”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)回顧 3

4.課后小組評(píng)議 6

幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

語(yǔ)言是人類社會(huì)中客觀存在的現(xiàn)象，是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。言

現(xiàn)象是人們用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過程。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言是從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)里程碑式的標(biāo)志。美國(guó)的霍華德。加德納提出:人的智能中，語(yǔ)言交往能力是第一位的。語(yǔ)言與人類的思維發(fā)展是相輔相成的，一定的語(yǔ)言表達(dá)能力有賴于一定的思維成熟度，而對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的掌握能促使幼兒大腦生化反應(yīng)，為幼兒智能的發(fā)展注入能量。語(yǔ)言是人們傳情達(dá)意的主要途徑，掌握語(yǔ)言不僅能幫助幼兒更好地從周圍世界獲得各種信息，亦有助于他們形成良好的情緒、情感。未來社會(huì)是一個(gè)更加開放的、競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)需要更多合作的社會(huì)，它要求人與人之間有更多的交往，對(duì)人的語(yǔ)言也提出了更高的要求。一個(gè)缺乏語(yǔ)言能力的人是難以在未來社會(huì)中獲得良好發(fā)展。