農村0—3歲兒童早期教育現狀研究

農村0-3歲兒童早期教育現狀研究

現階段，對于0-3歲的幼兒進行早期教育基本上已經是關乎于國家、民族甚至于人類發展的重要手段。近期，聯合國教課文組織在學前教育國際協商大會中提出了：“幼兒學前教育要延伸到0歲。要在真正意義上促使學前教育成為幼兒終身發展的基礎和保障，要促進兒童身心健康發展的保育教育活動。”所以，促進0-3歲幼兒早期教育儼然已經成為了全球范圍內早期教育的發展趨勢，在我國也迅速的展開了與其相關的研究熱潮。

一、農村0-3歲兒童早期教育現狀

（一）0-3兒童教育缺失

近幾年來，我國政府相關部門越來越重視幼兒的早期教育，并且將幼兒的早期教育融入到了終身教育體系當中，也逐漸由原本的3-6歲幼兒教育延伸至0-3歲嬰幼兒早期教育當中，有效的改變了0-3歲幼兒早期教育與3-6歲早期教育的脫節問題，由于我國0-3歲幼兒的早期教育仍然處于發展初期階段，相對而言較為薄弱，但是在實際發展中我國農村有專門針對3-6的幼兒教育的幼兒園，但是0-3歲的嬰幼兒早期教育一般還是在家中開展的，缺乏專業性教師和專業的早期教育機構。所以在農村0-3歲早期教育階段是相對缺失的，是不夠完整的。

（二）0-3歲嬰幼兒的教育途徑