幫助小班幼兒養成良好的如廁習慣--提綱

幫助小班幼兒養成良好的如廁習慣

【論題觀點來源】

我目前是小班的老師，今年九月帶了一批新生入學，發現很多孩子的自我服務能力十分的薄弱，在于對孩子的一日活動觀察中，感覺到了目前剛入小班幼兒的自我服務能力中的如廁習慣最為不好，到如今我們已經過了一個學期的學習，我通過和家長的主動溝通，通過在一日活動中細致地幫助幼兒養成良好的如廁習慣，現在班級幼兒的如廁習慣有了顯著地提高。

【論文基本觀點】

1.小班是形成良好的如廁習慣的關鍵時期。

2.小班幼兒在幼兒園如廁情況的重要性與必要性。

3.培養幼兒養成良好的如廁資管主要在于加強家園溝通。

【論文主要內容結構】

一、分析目前我班幼兒是否有良好的如廁習慣

（1）解析《3-6歲兒童學習與發展指南》對自我服務能力的要求。

針對《指南》中提出的要求和建議，結合班級出現的實際情況進行解析。

（2）對目前我班幼兒的如廁習慣的調查

《新生入園自理能力調查表》參見下表：

這是我班幼兒在9月新生入園時，對于幼兒的自理能力，針對進餐情況、大小便情況、穿脫衣情況進行了調查，結果顯示在進餐情況方面：46%的幼兒進餐速度慢、邊吃邊玩；27%的幼兒需要大人喂食；只有27%的幼兒能夠自己進行，且有良好的進餐習慣。在大小便情況上面：30%的幼兒會有尿床的習慣；36%的幼兒能在有便意的時候主動告訴大人，但都需要大人的幫助；只有15%的幼兒能夠自己大小便。在穿脫衣服情況方面，65%的幼兒不會自己穿脫衣服；只有35%的幼兒會自己穿脫衣服。

一、關注小班幼兒在幼兒園如廁情況的重要性與必要性。

（一）定時大小便對幼兒身體健康有著重要意義

（二）符合《綱要》以及幼兒發展課程的需要

為保證幼兒健康，《幼兒園教育指導綱要實施細則》明確指出：“引導幼兒學會上廁所，養成定時大小便的習慣。”幼兒發展課程有針對如何引導幼兒養成良好的大小便習慣，提出了許多值得我們借鑒的教育策略。

（三）小班孩子在自己大小便方面確實存在著差異和問題

    有的幼兒依賴性強，需要成人陪同和提醒；有的幼兒貪玩而導致憋尿。

（一）鼓勵幼兒主動如廁

（二）示范上廁所的姿勢，鼓勵幼兒模仿學習

（三）把如廁能力的培養寓于游戲之中

（四）通過鼓勵、表揚增強幼兒自己如廁的信心

三、在家庭中培養幼兒良好的如廁習慣。

（一）家長的正確認知，避免導致家園誤會

（二）家園合作共同促進幼兒良好如廁習慣的養成

【參考文獻】

【1】秦振飆. 幼小銜接課程的調查研究——廣西幼兒園中幼小銜接課程的現狀與構建【D】.廣西：廣西師范大學，2005.

【2】徐萍.常規教育“三部曲”【J】.青年文學家，2013（13）

【3】晏海燕.對幼兒進行挫折教育的嘗試【J】.課程教材教學研究（幼教研究），2008（2）

【4】王長虹.運用游戲，培養2—3歲幼兒自我服務能力【J】.華章，2013（11）

【5】張玉珍.幼兒生活自理能力培養的策略初探【J】.美麗紅果，2011(18)

新生入園自理能力調查表

姓

名 進餐情況 大小便情況 穿脫衣情況

會用

勺子 自己

進餐 大人喂食 進餐速度慢 邊吃

邊玩 能自己大小便 定時排便 不定時排便 經常便秘 有便意時能主動告訴成人 尿床 會 不會

章文 1 1 1

王鼎皓 1 1 1

沈一凡 1 1 1

黃哲銘 1 1 1

郁子昊 1 1 1

曾祥坤 1 1 1

饒錦彪 1 1 1

毛正毅 1 1 1

張浩宇 1 1 1

郭宇軒 1 1 1

孫語琪 1 1 1

陳欣雨 1 1 1

王思琦 1 1 1

李子涵 1 1 1

雷文怡 1 1 1

付盼盼 1 1 1

沈家悅 1 1 1

陳顏 1 1 1

荀任葉 1 1 1

劉怡汐 1 1

葛怡彤 1 1 1

劉雨祺 1 1 1

仲子虓 1 1

甘佳銘 1 1 1

王鴻玉 1 1 1

劉紫怡 1 1 1

邱錦康 1 1 1

趙宇 1 1 1

吳思語 1 1 1

張皓淞 1 1 1

李天佑 1 1 1

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