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簡析浙江省高師“學前兒童語言教育”實踐性課程資源開發

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一、文獻綜述

“學前兒童語言教育”實踐性課程資源開發對于幼兒園教師培養、高校人才培養目標的實現、課程建設等具有重要意義，綜合近期我國有關的研究文獻來看，主要存在以下觀點：

國內最早提出課程資源概念的是施良方先生，他認為“課程資源是課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和”。

華東師范大學的吳剛評從廣義和狹義兩個層面對課程資源進行了界定：從廣義上講，課程資源指有利于實現課程目標的各種因素，而狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。

西南師范大學的范蔚從價值條件角度提出課程資源是“富有教育價值的、能夠轉化為學校課程或服務于學校課程的各種條件的總稱”。

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