淺論《3-6歲兒童學習與發展指南》中語言領域的實 施現狀及對策

國內關于《指南》的研究主要是針對指南各方面的解讀，涉及到指南的背景、過程、作用、性質、意義、宏觀實施的策略、出臺后出現的問題及對策、指南背景下學習方式、健康領域以及語言領域等方面的解讀。如孟田的《深入解讀<3-6歲兒童學習與發展指南>——廣東教育學會學前教育專委會2012年會李季湄教授專題講座側記》、張俊的《<3-6歲兒童學習與發展指南>的實施》、劉艷的《<指南>，幼兒園科學保教的指南針》、宋亮的《保護幼兒正常發展——<3至6歲兒童學習與發展指南>出臺解讀》等文獻主要從其制定背景、制定過程、作用以及宏觀實施策略等內容，對其進行了解讀。而王小英的《學前教育發展史冊的嶄新篇章——論<3-6歲兒童學習與發展指南>的價值蘊涵》介紹了《指南》存在的價值和意義。劉華的《幼教教研如何推進<3-6歲兒童學習與發展指南>實施》、吳艷青的《<3-6歲兒童學習與發展指南>省級培訓活動綜述》分別從思想重視、開展重點課程研究、建立協調配合機制等宏觀角度，對《指南》的實施提出了措施策略和要求。

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