幼兒數學操作材料投放中存在的問題及改進措施

幼兒數學操作材料投放中存在的問題及改進措施

摘要：皮亞杰認為：兒童邏輯思維的發展遵循著從動作向抽象的層面轉化的規律，所以學前兒童邏輯思維的發展依賴于動作和具體事物。幼兒只有在通過自身參與的操作和體驗活動中，才可能將生活的世界和數學的世界建立聯系，也才有可能通過自身的主動建構去發展其認知結構，建構其內部心里表征。所以，幼兒在數學知識的學習中基本是以操作性學習為主。但在實際的教學中，教師在設計和材料提供上都存在著問題，如：操作材料在投放時具有一定的盲目性、隨意性等。在針對現狀的探討中，我們對操作材料的設計和提供上引起了高度的重視，希望能通過優化幼兒數學操作材料來提高數學教學成果。

關鍵詞：    幼兒數學教育；操作材料；材料的提供

幼兒園數學教育是兒童全面發展教育的一個重要組成部分。它將幼兒探索周圍事物的數量關系、空間形式等自發需求納入有目標、有計劃的教育程序，通過幼兒自身的操作和建構活動，以促進他們在認知、情感、態度、習慣等方面整體、和諧的發展。