從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”

從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”

摘要：皮亞杰的研究說明：兒童的頭腦不是“白板”一塊，他們是有思維能力的人，經(jīng)過培養(yǎng)，逐步發(fā)展，接近成人。鼓勵(lì)幼兒去探索，幫助幼兒從小就掌握一種科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習(xí)方法，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育思想；探索精神；創(chuàng)造性思維；遷移規(guī)律

引言

在幼兒園開展的各種教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教育思想往往只注重于教師的教，而較少考慮到幼兒的學(xué)。在教的過程中又更多地考慮怎樣教幼兒學(xué)會(huì)而較少考慮到怎樣教幼兒會(huì)學(xué)。“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”雖然只是兩個(gè)字的顛倒，卻是兩種不同教育觀的反映。教幼兒學(xué)會(huì)是著眼于當(dāng)前，著眼于孩子具體的認(rèn)知結(jié)果；如學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，掌握了哪些技能技巧。成人為了達(dá)到這一目的，往往十分強(qiáng)調(diào)教師的教而忽視兒童自身的學(xué)，因而在很大程度上使幼兒失去了