學前留守兒童心理健康的促進策略及研究

學前留守兒童心理健康的促進策略及研究

【摘要】：學前兒童的心理健康發(fā)展是兒童在成長過程中的重要階段，是幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需求，學前留守兒童正處于成長階段的關鍵時刻，這些孩子由于父母長期不在身邊，在成長過程中缺少父母情感上的關注和呵護，無法享受父母在思想認識和心理上的引導和幫助，極易出現(xiàn)人格、交往等心理問題。本文對促進留守兒童心理健康的內(nèi)涵、造成留守兒童心理問題的因素、促進留守兒童心理健康策略和建議進行分析闡述。

【關鍵詞】：學前留守兒童    心理健康   促進   策略

引言：留守兒童在長期缺失親情的環(huán)境下，形成了孤僻、自卑、膽小等的性格，出現(xiàn)了自私、善妒、不合群等不健康的心理，若不對留守兒童的心理健康問題予以高度重視，這將會對幼兒的成長帶來很大的影響。

一、促進學前留守兒童心理健康的內(nèi)涵

從人本身的發(fā)展來看，健康的心理素質(zhì)是一個人取得成功的關鍵。3至6歲的幼兒正處于心理發(fā)展、人格形成的早期，可塑性極大，但心理上又極不成熟，自我調(diào)節(jié)的水平較低，容易受到環(huán)境等各方面因素的影響。在國務院2001年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2001—2010年）》中也強調(diào)：兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵期。為兒童發(fā)展提供必要的條件，