析幼兒教學活動中教師提問的方式與策略

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析幼兒教學活動中教師提問的方式與策略

[摘要]幼兒教師提問是貫穿于3-6歲幼兒教育實施的一個重要教育環節，教師的提問方式直接反映教師對于幼兒教育所持有的基本教育觀。我們向孩子們提供鼓勵他們學習的機會和學習環境，讓他們能夠發現、探索、創造、建構、提升、思考和想象的前提也取決于教師的對于幼兒的引導方式和方法，它是實現整個教育目標的重要元素。

[關鍵詞] 主導型啟發型基本教育觀教育認知

教學案例：

我們在教學實施中，設置了一些開放性的教學主題，鼓勵教師們通過自己對于幼兒教育的認識和理解去完成一堂課程。在此過程中，安排專門的教研老師著重觀察教師對于幼兒的引導方式，找出教師在教學環節所存在的問題。

課程主題：水果

教學活動：教師根據課程主題準備相應的教學內容

課程環節設置要求：1.涵蓋大運動、精細動作的練習


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