聽(tīng)力障礙兒童心理與行為問(wèn)題個(gè)案研究

聽(tīng)力障礙兒童心理與行為問(wèn)題個(gè)案研究

【摘要】人的言語(yǔ)和智能是社會(huì)化的一個(gè)重要條件，人的社會(huì)化是從掌握語(yǔ)言開(kāi)始的，只有掌握語(yǔ)言，才能完整地接受相應(yīng)的社會(huì)習(xí)俗和態(tài)度，塑造自己的人格。如果言語(yǔ)和智力功能不全，個(gè)體社會(huì)化很難順利完成，就會(huì)導(dǎo)致因社會(huì)化不足而出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)困難。

聽(tīng)力障礙不僅會(huì)對(duì)失聰兒童的言語(yǔ)、智力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)造成嚴(yán)重阻礙，同時(shí)對(duì)其個(gè)性、情緒情感的建立和發(fā)展都有不同程度的負(fù)面影響。有資料顯示：失聰兒童較正常兒童更多出現(xiàn)自閉、自卑、固執(zhí)、暴躁、易情緒化等個(gè)性、情緒問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)交往困難；情緒異常；心理需要被忽視；沖動(dòng)性的行為表現(xiàn)；學(xué)習(xí)障礙

一、個(gè)案介紹

小晴，男，14歲，因中耳炎未能及時(shí)治療導(dǎo)致雙耳嚴(yán)重失聰。家庭條件很好，父母在東莞開(kāi)工廠。父母工作繁忙無(wú)暇照顧，因此10歲前一直與年邁的爺爺生活在四川農(nóng)村老家。2006年?duì)敔斎ナ篮笈c父母生活在一起。長(zhǎng)時(shí)間與父母分開(kāi)，又因聽(tīng)力障礙，父母不知如何與他溝通，與父母感情不好。和父母生活在一起時(shí)，處處讓父母生氣，與父母做對(duì)。沒(méi)有朋友，也從不會(huì)顧及他人感受，自己想做什么就做什么，好吃的都留給自己，別人不經(jīng)意碰到他也要與人大吵打架。父母的勸告也不聽(tīng)，父母對(duì)他很是頭疼。曾在幾所特殊學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，但收效甚微。