試論幼兒美術(shù)教育

試論幼兒美術(shù)教育

     摘要  當今社會需要有創(chuàng)新、創(chuàng)造力的人才。人的教育，特別幼兒教育很重要。幼兒階段，是人生學(xué)習(xí)知識的起點。著名科學(xué)家霍金說過：“有一個聰明的大腦，你就會比別人更接近成功。”如何有一個聰明的大腦，注重開發(fā)幼兒時期的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。組織幼兒開展一些手工活動，通過其觀察、思維、操作等能力支配下進行。不僅可以促進孩子的左右腦的開發(fā)，還能提高孩子的觀察力和創(chuàng)造力，讓孩子們在活動中手腦并用，變的更加心靈手巧，為幼兒的智力、創(chuàng)造力發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)活動中的一點心得體會。

關(guān)鍵詞  組織   正式的手工活動   非正式的手工活動

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的大腦里有一種特殊的，最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的、精細的、靈活的動作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極活躍起來。”手工活動是幼兒非常喜歡的一項活動，是通過培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。但是當前在幼兒園手工活動的開展并不盡如人意：教師觀念陳舊，缺乏材料的投