淺談美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)

淺談美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)

[摘 要] 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今幼教界普遍關(guān)注的問(wèn)題。我們以新理念“以兒童發(fā)展為本”為根本把幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展作為切入口，讓幼兒去自主地選擇、大膽地觀察、積極地探索。

在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，把幼兒放在學(xué)習(xí)主體的位置，教師則更多地成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分尊重他們的主動(dòng)行為，重視每個(gè)孩子的個(gè)性表現(xiàn)，承認(rèn)他們的獨(dú)到之處，并隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在沒(méi)有心理壓力的條件下自由地創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞] 自主性  美術(shù)區(qū)域活動(dòng)  探索

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今幼教界普遍關(guān)注的問(wèn)題。從心理學(xué)的角度來(lái)看，自主性是個(gè)性的一個(gè)方面，主要是指獨(dú)立性和主動(dòng)性，即不依賴他人，自己主動(dòng)負(fù)責(zé)的個(gè)性特征。自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)從無(wú)到有，從低到高的發(fā)展過(guò)程。因此，自主性的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開(kāi)始。而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著積極重要的意義，賦予了幼兒更多實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，有助于幼兒實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和探索，達(dá)到自我完善。因此，我們以新理念“以兒童發(fā)展為本”為根本把幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展作為切入口，讓幼兒去自主地選擇、大膽地觀察、積極地探索。

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的區(qū)域活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成作品。