農村幼兒園混齡班級教學模式的探索與研究

農村幼兒園混齡班級教學模式的探索與研究

【摘要】：混齡教育，是指將年齡相差12個月以上的幼兒編排在一個班級，讓不同年齡和發展水平的幼兒身處同一環境共同學習和生活。本文對農村地區混齡教育的模式進行了闡述。特別是農村幼兒園混齡教育中存在的問題及解決對策，旨在使人們認識到混齡教育的作用并指導學前教育，使農村的幼兒教育發展得更快，促進幼兒身心全面發展 。　　

【關鍵詞】：混齡  幼兒意義  教師作用

一、何為“混齡教育”  

所謂混齡教育，是指的是年齡相差12個月以上的幼兒編排在一個班級，讓不同年齡和發展水平的身處同一環境共同學習和生活。混齡群體教育相對于單一的同齡群體教育而言，增加了群體互動的復雜性和層次性。幼兒在與其他不同年齡的同伴交往的過程中，其角色、位置、心理體驗、溝通方式等都在不斷地變化，從而給幼兒提出了新的人際挑戰。