論蒙臺(tái)梭利教育及其在我國(guó)的發(fā)展2017

論蒙臺(tái)梭利教育及其在我國(guó)的發(fā)展

[摘要] 蒙氏教育是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人。“自由”與“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新環(huán)境，達(dá)到自我建構(gòu)和心智發(fā)展。我國(guó)的蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐經(jīng)歷了一個(gè)興起到沉寂再到復(fù)興的過(guò)程。當(dāng)前，一批研究蒙臺(tái)梭利教育法的譯著專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文相繼問(wèn)世，蒙臺(tái)梭利教育中國(guó)化實(shí)踐迅速開(kāi)展、蒙臺(tái)梭利幼兒園教師培訓(xùn)日益規(guī)范化。為了更好的開(kāi)展蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐，我們要促使蒙臺(tái)梭利教育中國(guó)化實(shí)踐研究系統(tǒng)化，進(jìn)一步提高蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)的規(guī)格與質(zhì)量，擴(kuò)展蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐的范圍，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)部分幼兒園開(kāi)始嘗試將蒙臺(tái)梭利教育法引入幼兒園、課程之中，也有很多研究者開(kāi)始深討在蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，各種相關(guān)理論著作和實(shí)踐研究報(bào)告不斷引起人們的關(guān)注。

 [關(guān)鍵詞] 蒙臺(tái)梭利；教育現(xiàn)狀；教育思想；教育精髓；