論華德福幼兒藝術教育理論及其實踐

論華德福幼兒藝術教育理論及其實踐

【摘要】：通過對華德福幼兒教育與國內傳統幼兒教育的對比，結合我在華德福幼兒園主班老師工作期間的經驗，從課程設置、整日流程、華德福特色的節日慶典等不同的角度思考華德福教育在幼兒的意志力、情感和思考能力培養方面的特色。

【關鍵詞】：藝術性活動     華德福      課程設置

華德福教育旨在讓孩子充分了解自己的潛能，孕育自由的精神，幫助他們逐漸成為一個具有創造性思維、社會道德責任感和實踐能力的人，從而幫助他們在將來以正向的生命態度進入世界、貢獻自己的才能。

       一、華德福幼兒藝術教育的起源及發展概況 

      華德福教育是根據魯道夫•斯坦納的理論發展而來的一種世界性教育體系，涵蓋幼兒園直至十二年級。斯坦納是奧地利科學家、教育家和作家，第一次世界大戰后接受埃米爾•莫爾特（Emil Molt）的邀請，于1919年在斯圖加特為華德福-艾斯托利亞（Waldorf-Astoria）煙廠的工人子弟建立了一所學校，從此投身教育領域。后來，人們稱這種教育為“華德福教育”，其影響遍及歐洲。1928年，美國第一所華德福學校在紐約市建立。