關于學前教育“小學化”現象的思考

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關于學前教育“小學化”現象的思考

[摘要]學前教育“小學化”表現形式多種多樣，其原因也是社會、家庭多方造成的。這種功利性的超前授課，強調知識技能的獲得異化了學前教育的本質，違背了幼兒教育規律，損害了幼兒身心健康。因此，倡導正確的學前教育觀，對幼兒身心發展規律有著重要的影響作用。

[關鍵詞]學前教育技能思想

一、學前教育“小學化”的內涵與表現

學前教育“小學化”是指幼兒園在教育教學實踐中沒有按照幼兒階段的身心發展規律進行教育，將幼兒當成是小學生來要求，拔高了教育層次；學前教育階段教授小學課程，將小學教育的模式運用到學前教育中的現象。

（一）課程設置以知識技能為主

幾乎無一例外，幼兒園不同程度上將小學低年級段的部分內容納入了學前教育范圍，更有部分以知識技能強化訓練為主，如硬性要求漢字認讀書寫、較高數位的數學計算，并要求


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