教師對(duì)當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)問題的意見及其成因分析

教師對(duì)當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)問題的意見及其成因分析

[摘 要] 教學(xué)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上講是一種對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判斷。要很好地完成這一判斷，得出科學(xué)結(jié)論，評(píng)價(jià)者必須在一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)真地進(jìn)行各種測(cè)量，系統(tǒng)地收集教學(xué)活動(dòng)各方面的資料或證據(jù)。在這里，所謂測(cè)量是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的某種數(shù)量化的確定。測(cè)量的最基本特征是將事物進(jìn)行區(qū)分，它只以數(shù)學(xué)方法對(duì)事物進(jìn)行描述而不管其價(jià)值如何。而評(píng)價(jià)則要以這種描述為基礎(chǔ)確定事物的價(jià)值，即根據(jù)測(cè)量結(jié)果對(duì)事物作出價(jià)值判斷。

     [關(guān)鍵詞] 教師評(píng)價(jià)  分析  標(biāo)準(zhǔn)

本人工作從事教師工作已經(jīng)3年，測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的三個(gè)基本概念，搞清這幾個(gè)概念的含義，有助于理解教學(xué)評(píng)價(jià)的基本意義。

前言