班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

[摘 要]隨著社會的不斷發(fā)展，家庭中獨生子女越來越多，他們由于缺少與同齡伙伴交往的機會，造成了諸如以自我為中心、攻擊性強、不合群等不良習慣。良好的伙伴交往是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應。本文研究了小班幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)，通過觀察與分析，主要從以下幾個方面進行培養(yǎng)1．為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會。2．教給幼兒一些交往的技能。3．教師應善于觀察幼兒的交往行為，適時地評價。4．家園共育，促進幼兒友好交往。

[關鍵詞]小班幼兒  同伴關系 交往能力

美國心理學家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關系。《幼兒園教育綱要》中指出：要把學習初步的交往列為教育的內容和要求 。可見，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要，當代的幼兒是21世紀的主人，新的世紀對新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦、健康的身心，更要有適應現代化社會發(fā)展所需要的交往能力。同伴交往態(tài)度：是指幼兒與人交往過程中通過內心的體驗表現出來的外在的態(tài)度傾向。友好行為：是幼兒在社會交往過程中表現出來的同伴間的分享、助人、謙讓等行為。交往能力：是孩子在社會交往過程中所運用的交往策略、交往技能以及建立與協(xié)調人際關系的能力。