幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的觀察與思考2

目錄

一、概述1

（一）研究的目的及意義1

（二）幼兒園教師職業(yè)道德的概念1

二、我國幼兒園教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀1

（一）幼兒園教師職業(yè)道德素質(zhì)與理想的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)差距較大1

（二）幼兒園教師法律法規(guī)意識的缺失1

（三）幼兒園教師自我提高、自我發(fā)展意識薄弱2

（四）幼兒園教師培訓(xùn)存在問題2

三、影響幼兒園教師職業(yè)道德的因素解析3

（一）園區(qū)不重視幼兒園教師的職業(yè)道德3

（二）幼兒園教師自身不重視對職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)3

四、完善我國幼兒園教師職業(yè)道德的若干對策3

（一）制定幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范原則及內(nèi)容3

（二）加強幼兒教師職業(yè)道德教育4

（三）規(guī)范幼兒教師在職培訓(xùn)4

參考文獻5

一、概述

（一）研究的目的及意義

人生教育的啟蒙階段便是幼兒教育，幼兒教師作為啟蒙階段的引路人，其重要性不言而喻，其本身所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)高低直接影響到幼兒未來健康的發(fā)展，因此，對于幼兒教師職業(yè)道德的研究，在理論和現(xiàn)實上具有雙層次意義。理論上來說，本研究揭示幼兒教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀，對幼兒教師職業(yè)道德失范的各項問題作了較為細(xì)致的分析和闡述并提出了相關(guān)對策。從現(xiàn)實意義上來看：第一，有助于幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范化。通過研究分析當(dāng)前幼兒教師職業(yè)道德缺失的原因，從而引起教育部門重視，建立完善的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范體系。第二，幼兒教師是承擔(dān)幼兒教育的實施者，幼兒教師的職道德素養(yǎng)高低決定著學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵要素。因此，有助于學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。