幼兒園繪本閱讀教學與環境創設的結合

目       錄

摘要： ……………………………………………………………………………2

正文： ……………………………………………………………………………2

一、觀察與推動…………………………………………………………………2

二．操作和實踐…………………………………………………………………2

三．想像與表現…………………………………………………………………3

感受和創造…………………………………………………………………3

繪本閱讀與美工區環境的有效結合………………………………3

將“早期閱讀”、“環境”、“區域游戲”等有機結合………4

實踐與探索…………………………………………………………………4

總結…………………………………………………………………………4

謝辭………………………………………………………………………………4

參考文獻…………………………………………………………………………5

摘要：早期閱讀是幼兒成為成功閱讀者的基礎，也是幼兒成為終身學習者的開端。將繪本閱讀教學與個區域環境創設進行有效的整合，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，遷移閱讀經驗，提高閱讀水平，還能有效地促進幼兒自主學習能力與閱讀創造能力的協調發展。

關鍵詞：幼兒 繪本閱讀 區域環境 有效結合

正文：

觀察與推動

繪本閱讀與自然角的有效結合。自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生物等用品場地，是幼兒開展非正規性科學活動的場所。在這里養殖著幼兒喜歡的動、植物，可以陳列全國各地的特產或工藝品，也可以是幼兒收集來的石塊、沙子等無機物。自然角綠意盎然、鮮花盛開、碩果累累的植物，活潑可愛、伸手可及、形態各異的小動物，可使活動室更加美觀、有生氣，使幼兒的生活更加豐富多彩。自然角是幼兒