適應幼兒園教師特點的有效管理5

目       錄

一、適應幼兒園教師特點的有效管理現(xiàn)狀2

二、適應幼兒園教師特點的有效管理的意義2

三、幼兒園教師管理存在的問題2

（一）教師隊伍的總體素質不高2

（二）教師隊伍的結構不合理2

（三）教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強2

（四）教師隊伍不穩(wěn)定，流動性強3

四、幼兒園教師管理的對策措施3

（一）注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養(yǎng)3

（二）把好教師入門關，優(yōu)化教師隊伍結構4

（三）加強自我管理，保證辦園質量4

（四）注重以點帶面，追求集體成長4

（五）開展動態(tài)管理，實施多元評價5

（六）尋找幼兒園辦園目標與教師個人發(fā)展目標的結合點5

（七）實踐以教師為本的培訓策略，鍛造高素質精品團隊5

（八）完善幼兒園管理體系，建設教師發(fā)展的保障激勵機制6

五、總結6

一、適應幼兒園教師特點的有效管理現(xiàn)狀

在幼兒園中,幼兒教師處于實施者、組織者、評價者的地位,是溝通家庭社會與幼兒園的紐帶,肩負著巨大的社會責任。因此,對幼兒教師的管理是幼兒園管理的一項中心任務,它的成敗將直接影響到幼兒園的教學水平、辦學質量和長遠發(fā)展。 改革開放以來,我國幼兒園教師管理已取得顯著成績,基本上形成了科學化、制度化和規(guī)范化的管理體制。許多幼兒園與時俱進,紛紛采取各種措施辦法,合理規(guī)范幼兒教師的管理,提高幼兒教師隊伍的整體素質。近些年,幼兒園教師管理問題也越來越受到學術界和管理界的青睞,此方面的理論研究、實踐探索得到了加強和提高。 然而同時,國內的幼兒園教師管理存在的諸多問題也日益受到各方強烈質疑,理論缺乏、觀念陳舊