淺談新時期幼兒教師個人修養

目       錄

一、幼兒教師個人修養的基本含義及包含的領域……………………………2

（一）教師個人修養的含義……………………………………………………2

（二）教師的個人修養包含的內容……………………………………………2

二、當代幼兒教師個人修養現狀分析…………………………………………2

（一）當前幼兒教師發展的德與行……………………………………………2

（二）培養教師個人修養的關鍵………………………………………………3

三、提升教師修養的重要策略…………………………………………………3

（一）各階層開展幼兒教師師德專題培訓……………………………………3

（二）用心學習身邊優秀的教師………………………………………………4

（三）提升幼兒教師的職業幸福感……………………………………………4

參考文獻…………………………………………………………………………5

一、幼兒教師個人修養的基本含義及包含的領域

（一）教師個人修養的含義

1.教師的職業一直被人們頌揚為人類的靈魂的工程師，是陽光底下最光輝的事業。而當今社會，人們對教育也是越來越重視，對于教師的素質修養要求也是有著明顯的提高。在過去的社會里，人們眼里的教師只是一個知識的傳播者，只要能把知識傳播給學生就是一個優秀的教師。而如今的時代，一個優秀的教師不僅僅只是會教書，更重要的是會育人。人不是物，培養人、教育人、發展人，無法通過加工和塑造實現。它依賴道德的手段和方法，依靠有道德的人實施。教師不僅要用自己豐富的知識教人，而且更重要的是要用自己高尚的品格育人。一個有修養有品德的教師，首先必須得愛崗敬業。只有誠心的熱愛你的職業，你才能感受到這份職業給你帶來的樂趣與幸福。其次,內心要豁達，要有一顆仁愛之心。要關心愛護、公平公正的對待每一位學生。只有你認真的對待孩子們，你才能融入到他們的世界，感受他們的喜怒哀樂。最后，教師要終身學習。不斷豐富自己的知識，提升自己各個方面的能力，才能把最好的帶給我們學生。