論述幼兒繪畫活動的指導策略和研究

目錄

幼兒對美術教學活動的興趣………………………………………………2

激發幼兒的興趣是幼兒創造性的基礎……………………………………2

消弱教師示范的力度，激發幼兒探索的欲望 ……………………………2

樹立幼兒的自信心和培養幼兒的想象力和審美能力……………………2

調控教學活動過程,有效地組織幼兒完成美術教育活動,指導幼兒美術技能…………………………………………………………………………………2

不要墨守常規，每一次活動都以上課的形式進行………………………2

組織活動時，不要太注重結果，要善于抓住教育契機……………………3

讓幼兒自由的發揮想象……………………………………………………3

幼兒美術活動指導策略…………………………………………………3

創設淺顯易懂的疑問……………………………………………………3

幫助幼兒建立求新,求變的創作思維……………………………………4

參考文獻…………………………………………………………………………5

幼兒是繪畫教育的對象，是繪畫教育活動的主體，幼兒繪畫教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。幼兒是繪畫教育的對象，是繪畫教育活動的主體，幼兒繪畫教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。兒童通過繪畫完善與外部世界的交流，表達著人之初最無邪的情感。幼兒繪畫是指3—7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。幼兒繪畫不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，既直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。一般說來，孩子的繪畫往往早期就有顯露，表現為對顏色的敏感，喜歡涂抹，能分辨線條曲直、方圓以及物體大小。幼兒的視覺感受和辨別能力相對較強，觀察事物比較全面細致、準確，具有一定的空間想象力和創造力。在日常生活中不難發現，孩子總是喜歡寫字、畫畫。

教師應如何引導幼兒大膽主動的參與到美術活動中來？如何引導幼兒進行創造性繪畫活動呢？在這里，結合我的學習和教學經驗，談談我是如何進行美術教育的。