幼師如何進行有效的課堂管理

目       錄

一、進行課堂管理的必要性.........................................................................2

（一）管理存在萬事萬物且不可或缺.........................................................2

（二）大背景下的啟蒙教育現(xiàn)狀 …….........................................................2

二、幼師的自我管理…..................................................................................2/3

（一）與時俱進，自我充電.........................................................................3

（二）保持良好心態(tài).....................................................................................3

（三）積極和孩子家長取得交流..................................................................3

（四）做好課程管理......................................................................................3

三、行之有效的課堂管理..............................................................................3

（一）制定獎懲機制......................................................................................3

（二）營造嚴肅活潑的課堂氛圍..................................................................4

（三）應用瓊斯模式......................................................................................4

（四）加強孩子的團隊意識..........................................................................5

參考文獻..........................................................................................................5

一、進行課堂管理的必要性

（一）管理存于萬物且不可或缺

華夏五千年來素有治世亂世之分，當權(quán)者管理得當，則市業(yè)興盛，萬民樂業(yè)，是謂治世；當權(quán)者管理不當，則市業(yè)衰敗，民不聊生，是謂亂世。在現(xiàn)實生活中，管理同樣無處不在，每個人都同時是管理者和被管理者。管理是否得當，決定了國家的興亡，事業(yè)的成敗，家庭的貧富……有效的課堂管理，則反映出一名幼師優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和育人水準。

泰勒說“管理是一門怎樣建立目標，然后用最好的方法經(jīng)過他人的努力來達到的藝術(shù)”，所以在課堂中，幼師便是藝術(shù)家，其所用的所有方法都是為了給孩子們一個良好的課堂學習環(huán)境，而所謂最好的方法往往因人而異，需要我們耐心摸索