幼兒繪畫活動的指導策略研究6

2、目錄： 

第一層次：幼兒繪畫的含義； 

第二層次：幼兒繪畫的意義：（一）繪畫教育能夠促進幼兒智力和能力的發展、（二）繪畫教育能夠激發幼兒的創新意識、（三）繪畫教育能夠讓幼兒感受美和表現美、（四）繪畫教育能夠提高幼兒的心理素質、（五）繪畫教育能夠形成幼兒良好的個性心理品質；

第三層次：幼兒繪畫指導活動現存的問題及原因分析1、現存的問題2、原因分析；

第四層次：通過繪畫教育促進幼兒全面發展①、尊重幼兒繪畫表現能力發展的年齡特點②、引導幼兒多觀察、多欣賞③、為幼兒創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境④、改革評價方法，尊重、理解幼兒的每一幅作品，鼓勵幼兒積極創造。 

一、幼兒繪畫的含義

幼兒繪畫是指3—7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。幼兒繪畫不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，既直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。一般說來，孩子的繪畫往往早期就有顯露，表現為對顏色的敏感，喜歡涂抹，能分辨線條曲直、方圓以及物體大小。幼兒的視覺感受和辨別能力相對較強，觀察事物比較全面細致、準確，具有一定的空間想象力和創造力。在日常生活中不難發現，孩子總是喜歡寫字、畫畫。

二、幼兒繪畫的意義

幼兒是繪畫教育的對象，是繪畫教育活動的主體，幼兒繪畫教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。

••（一）繪畫教育能夠促進幼兒智力和能力的發展

繪畫教育能夠促進幼兒智力和能力的發展。