幼兒繪畫活動的指導策略研究2

目       錄

一、幼兒繪畫的含義及意義………………………………………………………2

（一）幼兒繪畫的含義……………………………………………………………2

（二）幼兒繪畫的意義……………………………………………………………2

1、幼兒繪畫對幼兒的成長的影響……………………………………………… 2

2、幼兒繪畫教育的激發………………………………………………………… 2

3、幼兒繪畫教育的感受和變現的美…………………………………………… 2

4、幼兒繪畫教育能夠形成幼兒良好的個性心理品質………………………… 2

二、幼兒繪畫教育的發展現狀……………………………………………………3

（一）我國在幼兒繪畫教育的研究………………………………………………3

（二）外國幼兒繪畫教育的先例…………………………………………………3

三、幼兒繪畫教育中的教師角色…………………………………………………4

（一）培養目標的分層教育設計…………………………………………………4

1、教學內容的選擇……………………………………………………………… 4

2、引導，提高學習興趣………………………………………………………… 4

（二）幼兒繪畫的教學設計………………………………………………………4

1、引導幼兒在繪畫中成長為主角，采用多樣的繪畫方式…………………… 4

2、樂在其中，讓幼兒在繪畫過程中得到體會………………………………… 5

3、讀幼兒繪畫作品，走進幼兒繪畫作品……………………………………… 5

四、幼兒繪畫活動指導策略………………………………………………………5

（一）教育反思……………………………………………………………………5

（二）總結…………………………………………………………………………6

參考文獻……………………………………………………………………………6

一、幼兒繪畫的含義及意義

（一）幼兒繪畫的含義

    幼兒繪畫是指3—7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。幼兒繪畫不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，既直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。在日常生活中不難發現，孩子總是喜歡寫字、畫畫。一般說來，孩子的繪畫往往早期就有顯露，表現為對顏色的敏感，喜歡涂抹，能分辨線條曲直、方圓以及物體大小。幼兒的視覺感受和辨別能力相對較強，觀察事物比較全面細致、準確，具有一定的空間想象力和創造力。