試論新時期幼兒園教師的個人修養4

摘要

有健康、良好的心理修養

愛心

細心

童心

提高自身的專業修養

師表形象

多才多藝

幼兒教師的師德修養

愛崗敬業、獻身幼教事業是師德的基本要求。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心

以身作則、為人師表是師德的人格力量

五、總結

試論新時期幼兒園教師的個人修養

 

摘要：

幼兒教育關乎孩子們的未來，關乎每一個家庭的幸福，所以必須要加強幼兒園教師的自身修養。幼兒園教師的自身修養可分為兩方面:一是專業素養,如教師的職業意識,專業思想,專業知識、技能,對幼兒的情感等。二是教師個人品德方面的修養,如性格,言語舉止,生活習慣,儀表服飾,氣度等。對于個人來說,這兩者是相互交融的,它們呈現為一個自然、和諧、統一、完整的教師形象。幼兒好奇心強，分辨能力差，同時他們又好模仿正處于性格萌芽期。作為幼兒教師，承擔著孩子們的啟蒙教育。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們。因此，加強自身修養，提高幼兒教育質量，促進幼兒身心和諧健康發展，具有十分重大的意義。      

有健康、良好的心理修養

    教師的情緒和態度往往也直接影響著孩子們的情緒和態度。當你一臉陽光地面對著孩子們的時候，孩子們的笑臉是那么燦爛可愛；當你一臉烏云地走近他們時，他們會個個變得噤若寒蟬，忐忑不安。笑容是人們的一種情態與交際語言，是發自內心最真誠的，是可以給人帶來快樂和幸福的。幼兒教師要有健康、良好的心理修養，就必須學會調整自己的情緒，不把情緒帶到工作中，做到快樂著他們的快樂，憂傷著他們的憂傷；使幼兒能感受到老師對他們的愛。