論教師與幼兒家長之間關系的處理

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摘要：家庭是影響孩子的重要場所，父母是孩子的第一任老師。沒有誰比家長更了解自己的孩子，寶寶入園后的教育離不開教師與家庭的配合、家長與教師的溝通有利于幼兒全面發展。家長是教師最好的合作伙伴，也是教師了解幼兒最好的信息來源。
關鍵詞：家長心理；教師心理；幼兒教育；素質培養；心理溝通。
     一、教師與幼兒家長關系的處理。
    1、教師與幼兒家長怎樣處理好關系。
   教師不能濫用權威，要尊重家長的心理。教師不僅要影響家長，還要傳授家長該怎樣進行家庭教育，也要吸取家長的教育觀念，聽取家長的意見，與家長共同討論問題、解決問題。
    2、更好的在展現教師與幼兒家長處理各種關系。
    如何展現家庭教育，首先我們教師要做到以下幾點：
    a）尊重家長和尊重他們正確的教育方法。
    作為老師應尊重家長的尊嚴，我們不能以為自己是老師就濫用權力。我們應當認識到每個家庭的不同，每個家長都是為寶寶的以后在做考慮、以及為他們的發展而努力。我們應把自己看作是家長教育孩子的支持者。我們還應當尊重所有的家長，不能輕易否認家長的教育方式。
b）注重教師與家長之間的相互作用。
   教師不僅要影響家長，干預家庭教育，還要與家長相互配合，共同分享教育的快樂。
c）開展家長工作。
   我們要吸收、允許、鼓勵家長加入到幼兒園，讓家長參與幼兒園的教育活動。互相交換孩子在家、在園的情況，而且在行動上也要取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相互包容。
    二、教師與幼兒家長的心理狀態。
人與人之間的相處，都能相互影響。教師在與家長的交往過程中應該發揮主動作用，取得家長的信任，這是做好家長工作最重要的條件。
　　1、教師與家長相互之間主動的介紹情況。
　　教師與家長剛接觸時，難免有生疏感。作為教師，應主動建立相互信任的責任，主動向家長介紹寶寶在幼兒園的情況、以及寶寶在園各個方面的表現和幼兒園最近開展的活動及要求，也可以向家長介紹自己在為解決幼兒問題采取的一些措施，使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。
a)主動消除家長的顧慮，避免誤會。
　　很多家長都是帶著“顧慮”送寶寶去幼兒園的。對此，教師要主動了解家長的顧慮，家長的心思，多與家長溝通，選擇恰當的時機和方法，與家長交流雙方的看法，并用實際行動消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現意外情況要主動及時地告訴家長，千萬不能有僥幸心理。如果家長發現問題再來詢問，教師就會變成被動，從而發生誤會。
b）主動溝通情況，正確對待家長不當的看法。
　　有個別家長對教師不夠尊重，對幼兒園工作有偏見，不了解教師的工作，甚至提出一些老師無法滿足的要求，對此，教師應該保持冷靜的心態，主動溝通情況，耐心地做好解釋工作，坦誠交流看法，取得家長的理解。
   2、教師與幼兒家長自身素質的培養。
   a)教師自身素質的培養。
   態度誠懇，和藹可親，對家長持信任態度。
   教師要具有本職工作該有的態度，所以對自身素質的培養必須有更高的要求，包括理想、信念，以及對教育事業的奉獻和對學生的關愛。
   教師從事的是一種高起點、高素質的特殊職業，使得對于自身的道德和素質必須超過其他職業的道德和素質。
   作為教師，各個方面都要“為人師表”。
   教師要具有勤奮學習、不斷充實自我、自信自強、不斷挑戰自我的恒心。
b)幼兒家長自身素質的培養。
   父母與孩子接觸時間最長最為密切，是寶寶最親近的人，又有權威性，所以他們最先成為孩子模仿的對象。學前兒童的各方面的發展都處于萌芽和初步形成時期，而好模仿又是學前兒童的普遍特點。
    幼兒的健康發展，與家長自身素質是離不開關系的。家長要具有一定的愛心和熱情，理智和寬容，恒心和耐心。在教育幼兒的同時，要保持穩定的情緒，不急不燥，客觀公正的看待孩子，冷靜地處理棘手問題。當然，良好的道德品質也是家長必備的素質之一，家長只有以自身的模范行為，才能教育和影響孩子的進步。
   3、教師與幼兒家長對教育的正確的認識觀。
   幼兒教育是一項巨大的系統工程，兒童的發展受教育機構、家庭和社會環境等各方面因素的影響，對于學前階段的幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育對他們的身心有極大的影響，為了使幼兒教育達到好的效果，要溝通就必須把幼兒園教育與家庭教育統一起來，而教師、家長與幼兒之間也有著密不可分的關系。
   現代教育注重家園合作關系，讓家長成為教師的合作伙伴，讓幼兒園教育指導家庭教育，讓家庭教育支持、強化幼兒園教育，使家長與教師，家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，從而實現家園合作的理想，即合力促進每一個幼兒的發展。
   4、教師與幼兒家長對幼兒的影響。
    a）應該重視兒童，尊重兒童的想法，滿足兒童生理和精神的需要。耐心對待，不粗暴，不歧視。尊重兒童自然成長規律，正確的引導。
    b)愛是人類最美好的語言。我們提倡家長持理智的愛，在教育的過程中，應做到對孩子有要求，不一味遷就，要控制情感，掌握分寸，增長兒童的愛心。
    c)在家庭中，家長應該教會孩子做好自己力所能及的事；懂得文明禮貌；學會不打擾別人；懂得關愛他人；懂得遵守社會生活秩序。
    d)在家庭教育和幼兒園教育中，應該保持雙方教育理念的統一。因為教育各方面的不統一，則會抵消教育的威力。因此，家庭成員與教師應對兒童有一致要求，一致態度，在方法上應溝通默契。
    5、教師與幼兒家長如何正確培養雙方的關系。
a）尊重家長和他們正確的育兒方法，互相理解，不要盲目的為孩子著想，尊重雙方給出的意見。
    b）注重教師與家長及家長之間的相互配合，在遇到問題時，雙方應該主動提出，從而進行探討，以至于更好地解決。
c）我們在平時生活中，可以與家長進行相互之間的交流，探討在教育中所出現的問題及應對，從而更深的增進雙方的感情。
   三、明確教師與幼兒家長關系處理的主要目標。
   1、教師與幼兒家長關系處理的主要目標、任務。
   家庭與幼兒園是孩子發展最主要的兩大環境。這兩大環境就像車輪，必須向同一個方向轉動，按同一目標對孩子進行教育，才能有效促進幼兒的發展。
   注重孩子整體素質的培養和個性化發展，為孩子的終身發展鑒定良好的基礎。教師與家長利用科學的育兒方法、以及良好的家庭環境，促進家園合作，為推動孩子走向成才、成人的道路。
   2、雙方的關系處理對幼兒各個方面的影響、即應對。
   家長參與到幼兒園的活動中，能夠大大的提高幼兒活動的興趣和積極性。所以，必須讓家長作為合作者加入教育者的一方，共同給孩子進行相應的施教。在家長和教師的關系上，要知道家長和教師是平等的，只有把家長放在教育的位置，家長才能充分的發揮自己的主動性、能動性和創造性，更有效的配合教師全面的教育幼兒。現今，家長對于教育子女問題十分重視，他們增強了自身的主體意識，還具備了不少科學的育兒知識，這不僅為家長參與教育提供了不少的幫助，還對家長的教育有一定的肯定。


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