試論幼兒繪畫活動中的快樂教育

 試論幼兒繪畫活動中的快樂教育
[摘 要]：快樂的笑容是人際交往的橋梁，快樂的心境不光光能有助于健康，還有助于智力的發(fā)展。快樂的兒童被一種自我滿足所相伴，而快樂教育就是用一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍去感染學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)孩子情思的教育。
[關(guān)鍵詞]：幼兒教育，興趣，游戲，快樂教育，繪畫教育
 快樂使兒童感到輕松自在，相當(dāng)有益幼兒身心健康。兒童經(jīng)常在成功中獲得快樂，有助于形成樂觀的個性，而我們幼兒教師作為幼兒教育的啟蒙教師，更要以快樂作為教學(xué)根本，運用適合的教學(xué)手法為幼兒創(chuàng)造與家庭生活環(huán)境類似的溫馨，快樂，積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒對教學(xué)充滿興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的潛能。
 一、快樂源于興趣，打開快樂之門
 任何生命都會對某些現(xiàn)象產(chǎn)生出特別的興趣。當(dāng)他們覺得有興趣時，這個時機就是最好的教育時機。在突出“自主性，探索性”學(xué)習(xí)的今天，我們特別重視興趣起到的作用。果不其然，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，幼兒自主選擇的任何活動都是從興趣開始的。然而我們一切的課程，包括預(yù)設(shè)和生成的課堂歸根到底都是來自于興趣，只要有了興趣，那么幼兒渴望獲得知識的表現(xiàn)就會特別強烈。但如今很多課堂教學(xué)，仍一味地教授知識，大大忽略了幼兒的學(xué)習(xí)的源頭興趣和求知欲的培養(yǎng)。
游戲為快樂打好結(jié)實的基礎(chǔ)
 游戲是幼兒最喜歡的活動，是促進幼兒身心發(fā)展的主要活動。
 在幼兒園，游戲是基本活動，然而幼兒的本體性游戲和教師的手段性游戲是很需要重視的。因為幼兒的本體性游戲，對幼兒的心里健康和良好性格都有莫大的幫助，教師的手段性游戲，是為了達到定制的教育目標(biāo)而組織的，能讓幼兒掌握必要的知識技能，有助于幼兒朝特定方向進行發(fā)展，兩者是息息相關(guān)從而相得益彰，在有次下午自由活動課，我讓幼兒選擇自己喜歡玩的項目，隨便什么都可以，但是要求要文明安全地進行。于是有的看圖說話，有的畫畫，有的搭樂高積木，玩益智玩具等，孩子們玩得開心極了，也很盡興，以至于父母來接放學(xué)了，他們還戀戀不舍。其實這樣的“玩”他們學(xué)到了很多，并不遜色于書課堂老師的教授。
 三、新穎教學(xué)方式，積攢活動經(jīng)驗，提升幼兒繪畫興趣
 “學(xué)中樂，樂中學(xué)”這是快樂教育的宗旨，如何在課堂上將這快樂的學(xué)習(xí)宗旨融進課堂還是需要特定的教學(xué)方式的，因此新穎的教學(xué)方式是轉(zhuǎn)動快樂教育之門的金鑰匙，我對幼兒的繪畫創(chuàng)作教學(xué)進行深入地探索后有了新的感悟，說起繪畫，首先繪畫是孩子的一種天性，是孩子表達內(nèi)心世界的一種方式，孩子會拿筆的一天起就會進行涂鴉，會涂鴉就會了自己創(chuàng)作繪畫的領(lǐng)悟，而我們往往的普通教學(xué)方式中教師只能看到一些表面的東西，畫面內(nèi)容滿不滿，畫面夠不夠漂亮，幼兒又常常被教師知識技巧的講解被束縛著，缺少了像孩子一樣一顆充滿好奇的童心，那我覺得要提高幼兒繪畫興趣的濃度，做到快樂教學(xué)，需從這幾點下手：
 (一) 放大空間領(lǐng)域，激發(fā)幼兒對繪畫創(chuàng)作的興趣。
 1、充分給予幼兒自由繪畫創(chuàng)作空間
 在繪畫汽車時，我把教室當(dāng)中騰空把孩子們帶來的玩具汽車放在當(dāng)中當(dāng)模型，讓幼兒自由找一個地方，自由選擇一種繪畫姿勢，自由選擇主題，孩子們都興奮極了，有的盤腿而坐，有的趴在地上，有的幾個人圍在了一起，有的一個人獨自坐在一邊，安靜的思索，我的要求是模型不能動，說話要小聲，這樣一種打破常規(guī)的新的方式一下子激起幼兒的創(chuàng)作思維，結(jié)果就是有的幼兒創(chuàng)作了汽車比賽情景，場面熱鬧極了，有的根據(jù)自己經(jīng)驗創(chuàng)作了一家人開車去自駕游，還有的根據(jù)車子模型的種類創(chuàng)作了華麗的車展，作品中幼兒的想象和創(chuàng)造力是無處不在了，每幅作品都掩蓋不住他們內(nèi)心快樂的表現(xiàn)，讓人看了都忍俊不禁。
充分了解幼兒喜愛的工具和材料。
 繪畫活動，我們往往局限于傳統(tǒng)的繪畫工具和材料，久而久之孩子就會厭倦了這些東西，這樣大大影響了創(chuàng)作繪畫的興趣，時常觀察孩子們的日常生活表現(xiàn)，手絹可以擺出任何造型，撒漏在桌上的水也能空手畫來畫去大半天，在他們的眼里任何觸手可及的東西都可以變成繪畫裝作的工具，積木，海綿，蔬菜，報紙，水果等都能讓幼兒感到繪畫的樂趣和新奇。而利用身體某部分進行繪畫創(chuàng)作，幼兒們都興奮不已。
 （二）豐富活動過程，提升繪畫創(chuàng)作的靈感。
 1、豐富活動情景，提升幼兒的趣味性
 幼兒時常把繪畫當(dāng)作游戲來看待，為什么每次繪畫活動課幼兒時常會交流，就是幼兒腦中不斷浮現(xiàn)跟繪畫內(nèi)容有關(guān)的游戲情節(jié)。所以我覺得可以將教學(xué)在游戲中進行，先根據(jù)主題設(shè)計游戲情境，再讓幼兒進行創(chuàng)作，結(jié)果表明在游戲過后的繪畫創(chuàng)作幼兒熱情程度絲毫未減，畫面設(shè)計都很有特色，因此和游戲相結(jié)合這樣一個繪畫課程過程，又是幼兒快樂的源泉。
相互參悟和滲透各種領(lǐng)域。
 美術(shù)是公認(rèn)的最廣泛的活動之一，每一個領(lǐng)域都可以涉及到繪畫創(chuàng)作的成分，講一個故事，讓幼兒根據(jù)故事進行創(chuàng)編連環(huán)畫，唱一首歌請你根據(jù)這首歌的內(nèi)容畫一幅畫，做一個游戲可以讓幼兒根據(jù)游戲內(nèi)容繪制一幅活動場面，認(rèn)一認(rèn)圖形，可以讓幼兒根據(jù)認(rèn)識的圖形拼一拼各種物品，像汽車，房子，禮物等，再根據(jù)這些物體進行場景的繪畫創(chuàng)作，這樣既能提高動手能力，將其他領(lǐng)域內(nèi)容貫穿在一起，又能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的樂趣，幼兒自得其樂，學(xué)習(xí)起來也很輕松有趣，我覺得只要我們愿意做這個有心人，每一個活動都可能成為繪畫創(chuàng)作的前提。
 （三）認(rèn)真評價，讓繪畫創(chuàng)作不斷提升
 1、關(guān)注繪畫后的探討交流。
 孩子們每次在認(rèn)真創(chuàng)作完作品后，興趣未減反增，因為他們想表達自己畫面的內(nèi)容，經(jīng)常會大聲和同伴交流自己的“佳作”，會想對自己的辛勤成果得到別人的贊同和肯定，以及教師的表揚，如果老師就那么結(jié)束了，無疑會對孩子們打擊一定的積極性，不妨就給他們時間討論，自由講述，自由評講，選一選大家都喜歡的作品，進行集體交流，這樣表達能力提高了，興趣也更加濃厚了，幼兒更加樂于其中，對繪畫創(chuàng)作更加積極踴躍。
看到每幅作品的可取之處
 每個孩子都有對自己創(chuàng)作繪畫的獨特見解，不同的孩子就有不同的創(chuàng)造，不是非要畫面的華麗和充實就一定就是好的，我覺得只要孩子們通過繪畫表達出自己內(nèi)心的想法和繪畫意圖，這就是他們的可取之處，這就是他們對繪畫的認(rèn)識，這是一筆寶貴的精神財富。
 四、為幼兒創(chuàng)造和諧，愉悅的環(huán)境
 每個人都有自己的性格，而早期的生活環(huán)境，不同的家庭背景和教育都感染著幼兒的性格，良好的性格是需要事宜的環(huán)境培養(yǎng)而成的，就如花房里的鮮花一樣，適宜的溫度和濕度才能開出嬌艷無比的花朵來，因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)造一個充滿著民主、和諧、快樂的氛圍的這種生活環(huán)境尤其重要。現(xiàn)在獨身子女還是很多的，要提高他們的情商技能，最好的地方就是幼兒園，只有幼兒園多種的集體生活方式和環(huán)境才能使幼兒有樂觀向上的性格。
 五、溫馨的家庭，快樂成長的源泉
 父母疼愛，家庭里都相親相愛，相尊重，這樣歡樂祥和家庭出來的孩子都很樂觀，因為他們每天都能感受到愛，覺得這個世界是如此的美好，相反一個整日生活在冷漠、謾罵、暴力的家庭里，他所感受到世界是如此的灰暗，這樣的環(huán)境會給孩子造成恐懼，難以磨滅的陰影，這樣的孩子容易膽小，容易對外界產(chǎn)生抵觸情緒，不相信別人，或者也會學(xué)習(xí)父母暴力對待其他同伴。沒有哪個父母不希望給孩子一個和諧快樂的環(huán)境，但是做到這點實屬不易。
快樂是生命的源泉，樂觀向上是精神健康的基礎(chǔ)，正如理查德·洛迪希先生所說“：教育固然神圣，但它必須與我們的生活息息相關(guān)，而將教育與生活緊密相連的主要方法就是讓它快樂、有趣。”那么我們的快樂教育必須從根本出發(fā)，讓孩子們學(xué)中樂，樂中學(xué)，以快樂的方式，積極向上的精神去感染他們，去讓他們感受這個世界的美好，讓他們健康快樂的成