試論跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊對家庭教育指導的實踐與研究

試論跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊對家庭教育指導的實踐與研究
 從導師那了解到蔡偉忠，莢籍華人，著名兒童教育學家，兒童教育學博士。 1983年在美國加州大學畢業后，取得游戲治療專業證書，一直從事學前教育相關研究。存過去二十多年走遍世界各國，為幼兒園園長、教帥提供各種培訓服務。1994年成立蔡偉忠老師教研室，研究各種最有效的幼兒教育方法，提供教師培訓相關服務。 現任廣東教育學會學前教育專業委員會游戲與玩具研究部執行主任，深圳學前教育專業委員會理事，法國LUDIA教育研究所高級研究主任。認為“關心幼兒園教師，讓他們從實效方法中領會理論”是促進中國幼兒園教育發展最有效的方法之一。選擇這本書的初衷也是因為導師介紹，加上我自己本身想要提高一下自己的業務能力。因為作為一名即將走出校園踏入社會的新老師，自身經驗的缺乏和能力的不足這是沒有辦法彌補的，只有吸收其他成功人士的經驗，站在巨人的肩膀上，才能夠讓我更加快速的成長。因此，我選擇了這本人人看了都說好的書籍。
 蔡偉忠老師撰寫的《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》，簡單卻耐人尋味，每一句話都灑進人的心田里，讓我的心里充滿陽光。《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》從多個層次幫我理清了作為幼兒教師應該具備的職責和幼兒在生活中的各個細節。而這本書籍更好的講述了很多幼兒教師在工作中的困惑和技巧解決的實例和方法， 對于我本人來講這是一本非常實用的書籍，并且針對我們以后工作中的一些實際問題，既有橫向的指導又有縱向的理念思想;從而具體的幫我們找到了分析問題的角度和解決問題的方法。用蔡偉忠老師的話來說：“我認為老師最需要的不是什么課程方法，而是對教育的整體性的認知和獨立思考的能力，因為沒有絕對正確的教育，只有適合的教育，某些方法適合于當時的環境條件，換了一個環境就不一定合適了。”這句話使我受益匪淺，在我準備買這本書的時候，我的想法只是單純的導師介紹的，應該是不錯的，可能會從這本書籍中學會些什么方法和技巧，然后用到以后的工作中去。但是，當我把這本書買回來后看了這段話之后，讓我的想法產生了微妙的改變，讓我明白了這樣一個道理：“照搬照抄并不是解決問題的實際辦法，我們需要的是自己獨立的思考問題，自己獨立的想辦法去解決問題，并且要根據自己的實際情況而去尋找相應的解決問題的方法。”在準備閱讀這本書之前，我先大致看了下書的目錄，根據書中的目錄來選擇自己最為感興趣的或者對自己本身困惑比較大的問題來看。其中，給我印象最深的便是家長工作的這一章。因為，這一章正是我在以后的日常生活工作過程中所要面臨的考驗和日常工作過程中比較薄弱的一面。而在經歷了半年的工作經歷中，讓我產生一種只要讓家長滿意怎么樣都可以，即使自己做出點犧牲也沒什么，可是相反結果卻往往不如人意。也因為通過這半年的工作經驗的積累讓我了解到在日常的生活工作中教師不可能討好、迎合每一位家長，讓每一位家長對教師都另眼相看，教師只能迎合接受自己原則的家長等等。例如，前段時間我們要給班級教室進行教室的環境布置，需要家長帶些幼兒不用的廢舊紙筒或不要的舊衣服和玩具之類的東西，有些家長會積極的配合教師工作，但總有一部分家長不但不配合教師工作，甚至還說一些尖酸刻薄的話語來批評教師等等。但是通過閱讀這本書籍讓我了解到家長是形形色色的，因每個人存在文化背景不同，職業的不同等個體差異性，若是直白的要求他們該這樣不該那樣，那么家長接受起來肯定是有困難的，但如果讓家長來影響家長，孩子教育家長，并且讓家長親眼看到別的家長這樣做而表現出來好的效果之后，家長就會比較容易接受和配合教師的日常工作等等。而蔡偉忠老師所寫的讓家長從接受、信服到跟從這一章正好解決了我現在燃眉之急。通過這一章的學習讓我知道并了解了我們教師應該把教育理念慢慢滲透給家長，并將現代的客服技巧與幼教相結合，就能夠讓家長信服、跟從。在工作中遇到問題時態度一定要溫和、耐心、細心地和家長講清楚、講明白。畢竟一個人的態度能夠體現出個人的素質修養，也更容易被家長接受、理解和支持我們的日常工作。而在日常的教育教學活動中，我們常常會為某些家長的不配合、不理解而感到頭疼。通過這本書籍讓我知道了要想作為一名優秀的幼兒教師必須多與家長溝通、交流并從平常的溝通交流中了解幼兒的生長環境，而不是在問題出現時才和家長溝通、交流。而我們在與家長溝通、交流時應注意講話時要賦予技巧性，先表揚后批評，先做人后做事等等。通過這點讓我知道要想做一名優秀的幼兒教師和家長進行良好的互動，良好的溝通能力是必不可少的。首先，教師要能夠在平等、尊重的前提下，了解家長的困惑，關注家長的興趣點，接納家長的觀點與建議，及時反饋，特別是在對幼兒園中突發性沖突發生的時候，良好的溝通才能有助于事件順利的解決。然后，教師應具備良好的組織能力。從而舉辦各種家園和親子互動活動和游戲，讓家長和教師及其幼兒在幼兒園中的活動和游戲中提高家長和教師及其幼兒的親密感。但要注意的是這些活動和游戲需要教師事先進行周密的設計與組織，考慮好活動和游戲的每一個環節之后才可實行。
 《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》這本書主要對我們現在幼兒園日常生活工作中常見的一些教育現象或教學方法進行了深入的分析、解讀。在讀蔡偉忠老師的例子時，我的心也隨著書中劇情而常常有所觸動、有檢討、有反思、在檢討與反思之后，又讓我從中收獲了喜悅。而書中的每一章、每一節、每一個例子都是蔡偉忠老師在幼教現場所出現的一些問題有感而發所寫，是非常值得我們學習和參考的。其中很多例子中寥寥數語卻道出了家長工作的精髓，而這些恰恰是我之前所沒有想到的，讓我頓然感覺收獲良多，蔡偉忠老師不管是對家長還是對老師們，反復強調了這樣一句話是:“不要相信專家，要學會自己思考。”是的，我想蔡偉忠老師傳授給我們的教學經驗；最重要的不是育兒技巧或者教學技巧，而是思考問題的方法，也就是蔡偉忠老師自己說的“思維模式”。這本書中還有許多的精髓需要我細細琢磨體會，現在我最需改變的是突破傳統的思維模式，換一種角度去思考問題、解決問題。在實踐中運用書中的理念和方法，找到適合自己的教育方式，為幼兒的健康成長而努力，為幼兒的全面發展而不斷提升自我。
 通過閱讀蔡偉忠老師的《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》這本書籍，讓我收獲良多，讓我知道作為一名幼兒教師我們需要獨立的思考問題，和獨立的想辦法去解決問題，并且要根據自己的實際情況而去尋找相應的解決問題的方法，只有這樣才能不斷提高工作能力。