淺析幼兒舞蹈排練

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兒時的夢想讓我選擇了幼兒教育這個職業，2008年我回到了自己的家鄉，來到雙語藝術幼兒園，從事幼兒教育工作，由于我們幼兒園的特色是雙語和藝術，根據我個人的特長和愛好，我將工作的重點放在了藝術教學上，幼兒舞蹈也成了我研究和探索的對象。
我個人認為幼兒舞蹈是通過幼兒身體動作，幼兒語言，戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，他能陶冶幼兒性情，鍛煉幼兒膽量，增強幼兒的自信心，還能使幼兒受到美的熏陶，激發幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能。幼兒舞蹈的排練包括對幼兒的培養，音樂題材的選擇，幼兒對音樂的感受，幼兒對音樂內容的理解等等，下面我就以自己排練的幾個舞蹈淺析一下幼舞蹈的排練。
一、對幼兒興趣的培養
不是每個人都對舞蹈感興趣，所以我們在排練舞蹈的時侯首先要培養幼兒的興趣，因為
孩子的的思想和大人不一樣，不是說要你去做一件事你就必須去做，而且必須做得好，他們是只要自己感興趣的事他才會集中精力去做。所以興趣對于幼兒能否跳好一個舞蹈是很重要的，激發幼兒學習舞蹈的興趣，首先要培養幼兒的節奏感，通過3/4拍樂曲，如“蝴蝶找花，堆雪人”等，讓幼兒體會節奏是柔和優美的。教師在教幼兒學習這些基本動作和節奏時，一定要注意不能生硬的口令式的強加于幼兒，只能利用音樂這一有利條件加以引導和訓練，從而培養幼兒對舞蹈的興趣。當然我們還可以通過形象化的舞蹈教學和多樣化的游戲教學，來啟發調動幼兒學習的積極性，多給予孩子一些鼓勵和表揚，讓幼兒在學習中感到愉快，表現出內心的喜悅，進一步提高幼兒學習舞蹈的興趣。
二、對音樂題材的選擇
教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的創作熱情和學習興趣，內容健康向上，同時還應具有一定的教育意義，如幼兒舞蹈“老師親媽媽親”舞蹈選材與幼兒的生活，內容健康向上，媽媽和老師是幼兒喜歡模仿的對象，讓幼兒通過舞蹈體驗老師和媽媽對自己的愛，通過舞蹈的歌詞和動作表演，讓幼兒感受幼兒園就像自己的家，老師就像自己的媽媽，舞蹈的音樂活潑歡暢，動靜結合，舞蹈給幼兒提供了情感宣泄的舞臺，這樣的舞蹈幼兒自然表現出參與的熱情，中間在創設一些有趣的小情節，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
三、對音樂的感受與理解
只有讓幼兒充分的熟悉音樂，感知音樂所表達的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去，才有可能有表情和動作的到位，如果幼兒不能夠正確感知音樂的節奏和旋律，那么舞蹈必然不會跳的成功，所以說只有讓幼兒充分融入到音樂中，讓幼兒的想象力與音樂對話，那樣才能達到教師想要達到的效果。如舞蹈“大中華，我的家”幼兒一聽很容易感受到音樂的節奏是歡快、跳躍的。他們自然呈現出愉悅的表情。但是如果在排練過程中只是把一個個動作交給幼兒，再讓他們跳的時候孩子們的動作是僵硬。在排練的過程當中首先應該讓幼兒熟悉音樂旋律，教師通過講解讓幼兒了解這首曲子的內容是在表達，新中國成立以來偉大的領袖人物帶領中國人民從貧窮走向富裕生活的喜悅心情。為了表達人們的喜悅心情，人們載歌載舞，舞蹈表現的是人們舞獅慶祝的場面。告訴幼兒那些小朋友表演的是小獅子的角色，那些小朋友表演的是舞獅人的角色。當幼兒知道自己是小獅子的角色后，跳的時候立馬有了感覺，手指分開，頭搖的也很可愛，屁股也跟著節奏擺了起來，舞蹈的效果馬上出來了，整個舞蹈開起來活了很多，所以說幼兒對音樂節奏的把握和對歌曲內容的理解是很重要的。
四、對舞蹈動作的創編
幼兒舞蹈在創編動作時應符合幼兒的年齡特點，注意形象性，易被幼兒所接受。動作的選擇不宜過難，易簡明、形象、直觀性強，動作的幅度及活動量不宜過大，應是幼兒力所能及的，動作的銜接與變化應有規律，便于幼兒的記憶，舞蹈的動作可選擇幼兒舞蹈中最典型，最有代表性的基本動作，進行簡化、分解、加工后組合。
幼兒舞蹈排練綜合了對幼兒興趣的培養，對音樂題材的選擇，對音樂的感受與理解，對舞蹈動作的創編。孩子們往往在學習舞蹈的過程中，將大部分注意力都花在怎樣模仿好這個動作上，常常舞蹈是有動作無表情，一個舞蹈，即使幼兒的動作模仿的再像，但缺乏感情，整個舞蹈是沒有生命力的，那么應該怎樣改變這種現狀，使整個舞蹈充滿生命力呢？經過教學實踐，我認為；要改變這一現象就必須提高孩子的藝術表現能力和感知能力，讓孩子在玩中感悟藝術，同時讓孩子有機會接觸豐富的藝術信息，了解民族歷史，才能提高孩子的審美及表現能力，是整個舞蹈表現得有血有肉，充滿生命力。


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