幼兒園教師工作績效評價新模式(方法)研究

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 幼兒園教師工作績效評價新模式(方法)研究
[摘 要]教師工作績效評價是對教師工作的價值作出判斷的活動，它能促進幼兒教育發展。教師評價必須客觀公正，從考核內容依據、可信度等多個層面入手，在具體的評價操作中揚長避短，使教師績效評價標準客觀公正化，從而提高幼兒教育質量。因此，在理論和實際相結合的基礎上，探討改進幼兒園教師管理的措施，特別是如何運用科學方法來考核幼兒園教師績效，這對提高幼兒園管理水平具有十分重要的意義。
[關鍵詞]：幼兒園 教師 績效
 一、幼兒園教師績效考核理論概述
 （一）、幼兒園教師績效考核與績效管理
 1. 教師績效的含義
 績效是人們在管理活動中最常用的概念之一，對這個概念①可以從工作行為和工作結果兩個角度進行理解。事實上，它們都有其合理之處，行為是產生績效的直接原因，而組織成員對組織的貢獻，則是通過其工作的結果來體現的。在某些工作類型中，工作結果比較難以考核，那么考核將不得不以工作的行為或工作中表現出來的個人特征來進行。為此，可以采取一種兼顧工作行為和結果的綜合性方法來定義教師的績效：教師績效是教師所作的同組織目標相關的、可觀測的、具有可評價要的行為，這些行為對教師的效率具有積極或消極的作用。
 2. 幼兒園教師績效考核與績效管理的內容與方法