家園合作 促進幼兒發展

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家園合作 促進幼兒發展
 【論文提要】：幼兒教育要為培養21世紀社會主義建設者育好苗，鍛好坯，奠好基，所以，全面推進素質教育必須從幼兒抓起。要促進幼兒全面發展，奠定良好的素質基礎，需要家庭、幼兒園與社會三方面共同努力；對幼兒來說，幼兒園與家庭是兩大主要環境，尤其需要幼兒園與家庭朝著共同的目標，密切配合，協同教育，也就是要積極推進家園共育。家園共育要求施教者破除狹隘的教育觀，樹立大教育觀；要求幼兒園改革傳統的家長工作，建立新視野、 新工作方式，開辟新天地；要求建立新型的家園關系----教師與家長間相互尊重、密切合作的伙伴關系；要求家長對幼兒園教育工作由被動的配合轉變為主動積極的參與，充分發揮其教育資源的作用。
【關 鍵 詞】：家園合作  互動  幼兒
 一、概念的界定：
在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作必然成為一種發展趨勢。《幼兒園教育指導綱要》在總則里就提出了：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”在《綱要》的第三部分——組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這就明確表明，家園合作成為了幼兒教育現實的需要，家園合作是幼兒教育的新思想，它既不是我們傳統意義上的家長工作，也不是幼兒園或家長單方為主的配合，它應該是雙向互動的活動，是家庭教育這一重要的社會資源與幼兒教育的相互滲透與合作。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒教育只有與家庭教育密切合作，才能為幼兒健康、活潑、富有個性的發展奠定堅實的基礎。幼兒教育是一個多層次、多元化的系統教育過程，孩子從出生到成長要經歷家庭、學校和社會等多種環境，因此它是家庭教育、學校教育和社會教育密切結合的綜合整體。家庭、學校和社會這三大板塊之間看似分離，但它們相互影響，相互支持，相互滲透，難以界限它的分工和范疇。每個家庭隨著寶貝的“來臨”，從此家長