幼兒多元化早期閱讀的探索與實踐

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幼兒口語能力培養的實踐探索
[摘 要]：在現代社會里，一個人要成功必須學會說話。會說話是與別人溝通的一種重要能力。幼兒時期，如何讓孩子愛說話、會說話、能說話？我們以教給方法敢說話、結合課程練說話、培養習慣講好話三方面為切入口進行了實踐探索，其中生活點名游戲、《幫我早讀書》的閱讀、漫畫講述的納入既深受孩子的青睞，又甚得家長的歡迎，在培養幼兒的口語表達能力方面取得了較好的成效。
[關鍵詞]：說話    生活點名   漫畫講述
 
 說話是一門學問。在現代社會里，一個人要成功必須學會說話。會說話是與別人溝通的一種重要能力。幼兒時期，是學習口語的重要時期，這一時期孩子口語能力的發展，是他一生語言發展的基礎。《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”， “發展幼兒語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯”，而是要引導孩子“樂意與幼兒交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事，看圖書；能聽懂和會說普通話。”那么如何讓孩子愛說話、會說話、能說話？經過三年的實踐探索，我們覺得以下幾方面可以有助于培養幼兒的口語表達能力。
 一、敢說話才能會說話，教給方法讓孩子愿說會說
 兒童的語言是在運用的過程中發展起來的，而兒童語言的運用又是在實際的語言交流中實現的。教師要給孩子提供真實而豐富的語用情境，讓孩子在交往的情境中感受說話的樂趣，這樣他才會愿意開口說話。
1、在生活點名環節中，讓孩子喜歡說話。
 生活點名是晨間談話的一部分，它運用游戲的形式，將豐富詞匯、學習組詞、練習造句等有計劃、有目的的融合其中，使孩子輕松愉快地感受說話的樂趣，在日積月累間習得說話的技巧。例如中班上學期的生活點名計劃為：復習鞏固全體幼兒姓名卡，會說“我幾點做什么”，“我在家會做什么”，“我在幼兒園會做什么”；點名說家鄉“我是**省的人” 等；點名認字（祖國、五星紅旗、飄揚、金星）；點名說少數民族特征（我是**族，我……）；點名說住址；點名說秋季的水果名、樹名、花名，會說句完整話（“我是楓葉，葉兒紅紅，做條金魚尾巴”等）；點名用“秋天”說句話；說出一位長輩稱呼，“我為**做什么”；點到者答“***”，說句關于動物特征的話；點名說出父母工作單位或職業；點名說出有關冬季的話等。
 2、在專門的語言教育活動中，讓孩子自然大方的說話。在談話活動中，我們引導孩子眼睛注視談話者，耳朵傾聽談話內容，區分談話者講的好與不好之處，能舉手延續或補充談話者的不足之處；在講述活動中，我們引導孩子站在集體面前，立正、挺胸、抬頭，眼睛看著下面的好朋友，聲音講的要讓好朋友聽見為宜，敘述時想好再說，盡量把話說明白，讓好朋友聽懂；在文學活動中，我們提示孩子運用文學作品中的優美詞句進行講述、表達，比比誰說的話最好聽；在聽說游戲中，我們預先暗示孩子，使孩子及時應對，及時使用敏捷應變的語言開心地游戲。
3、在日常的交往環境中，讓孩子有機會說話。