淺談建設(shè)幼兒教師隊伍的思考

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淺談建設(shè)幼兒教師隊伍的思考
 [摘要]幼兒園《綱要》中明確指出：“幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！庇變簳r期是一個人的智力水平、思想品德與個性開始形成的重要時期，高素質(zhì)的幼兒教師對幼兒施加的影響更科學(xué)更合理，對幼兒一生的健康成長將會產(chǎn)生重要的影響。著眼于此，本文以我所在私立幼兒園為分析樣本，在解讀起存在問題及其成因的基礎(chǔ)上，提出了解決問題的對策，希冀能為當(dāng)下的幼兒教師隊伍建設(shè)提供一定的理論思考。

[關(guān)鍵詞]幼兒園   教師隊伍

 一、我園教師隊伍存在的問題
（一）師生比例失調(diào)。按原國家教委和原勞動人事部制定的《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)(施行)}(以下簡稱《編制標(biāo)準(zhǔn)》)的具體規(guī)定，全日制幼兒園的教職工與幼兒比例應(yīng)是1:6或1:7。到2008年底為止我園幼兒為300人，專職教師20人，專職教師與幼兒的比例約為1:15。若按《編制標(biāo)準(zhǔn)》每班25-35人(按小班25人，中班30人，大班35人計算)，每班配2名教師計算，我園總共需要30名教師，與現(xiàn)有人數(shù)20人相比，尚缺10人。