私立幼兒園教師激勵制度的改革和創(chuàng)新研究

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私立幼兒園教師激勵制度的改革和創(chuàng)新研究

[摘 要] 本文結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，從激勵理論角度及現(xiàn)代管理理論角度出發(fā)提出了教師激勵制度的模式，探討了教師激勵的方法和制度改革與創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞] 教師激勵 激勵制度 創(chuàng)新研究

    面對激烈的市場競爭，幼兒園特別是私立幼兒園，如何在生存中求發(fā)展，如何提高辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，讓家長滿意讓幼兒快樂成長？我認(rèn)為幼兒園的生存和發(fā)展取決于園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒三個方面的因素。教師是幼兒園的軟件資源，在幼兒園的發(fā)展過程中，肩負(fù)教育教學(xué)和保育的雙重任務(wù)，在完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中起著關(guān)鍵性的作用,是幼兒園的核心資源。開發(fā)利用教師資源是幼兒園管理的重點(diǎn)，關(guān)鍵看幼兒園的管理水平和教師的主觀能動性的發(fā)揮。要使教師這個資源能充分發(fā)揮其主動性和積極性，就離不開科學(xué)的激勵方法和原則，建立一種良性的激勵機(jī)制，最后實(shí)現(xiàn)激勵主體和激勵客體的"雙贏"效果。