簡論蒙臺梭利教育中教師的主導性的作用

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簡論蒙臺梭利教育中教師的主導性的作用

[摘 要] 蒙臺梭利教育是由意大利著名教育家瑪麗亞·蒙臺梭利博士創立的嬰幼兒教育體系，提出了幼兒在各個階段的敏感期以及相應的處理辦法，為幼兒教師的教學活動提供了理論依據。幼兒的主體性的發展，是蒙臺梭利教育的主要目標。教師在蒙臺梭利教育體系中擔當著幼兒與教具之間的橋梁，教師的主導性對于幼兒的成長具有重要的作用。只有充分發揮教師的主導性，主動觀察研究幼兒的成長狀態，主動引導幼兒去觀察、探究教具，才能訓練他們專心、專注于做每一件事情，幼兒的主體性也才能得到更好的發展。當教師的主導性與幼兒的主體性發生矛盾的時候，應該順應兒童的發展規律，因勢利導并及時修正教學方法，才能更加有利于幼兒主體性的發展。

[關鍵詞] 蒙臺梭利教育　教師主導性　幼兒主體性　
  一、蒙臺梭利教育及對其的認識
 意大利瑪利亞·蒙臺梭利博士以自然科學與人文科學兩方面的素養，配合幼兒各階段的成長，并突出在幼兒表現出的敏感期內，設計了數學、感官、文化、日常生活各個領域的教具，建立了一個嶄新的蒙臺梭利教育體系，讓兒童在有準備的環境中自由選擇自己喜歡的工作，從而在活動中充分發展其主體性，獲得獨立、自信、專注和創造力。