幼小銜接中幼兒社會適應性的培養

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幼小銜接中幼兒社會適應性的培養
 

【摘   要】近年來，隨著幼兒教育改革的發展和新的《幼兒園教育指導綱要》的頒發，幼小銜接的問題得到了教育界專家們的認可和支持，逐漸形成了幼小銜接對幼兒發展重要性的共識。做好幼兒園和小學的銜接工作，成了每個幼兒園的重要工作。由此可見，要使孩子適應小學生的學習和生活，在幼小銜接時期對孩子進行入學前心理素質的培養，尤其是社會適應性的培養是非常重要的。本文主要從四個方面闡述了幼兒社會性的培養：（1）調整作息制度和環境布置；（2）提高孩子獨立生活的能力和自我管理的能力；（3）增強孩子的任務意識和規則意識；（4）激發孩子上小學的愿望
 

【關鍵詞】  幼小銜接   社會適應性    培養
 
 孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一轉折點，隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們又將迎來一個新的天地，一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學。由于生活習慣上的驟變以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園與家庭、社區密切聯系合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”聯合國有關資料也提出：“兒童要為入小學做準備，學校要為兒童做準備。” 這說明幼兒園有為幼兒升入小學做好各種銜接工作的責任和義務，以幫助幼兒順利度過入學后的“轉折期”和“困難期”。如果學前期為幼兒作好社會適應性與抽象邏輯思維的準備，幼兒入小學后面臨的學習適應困難和社會適應困難均可以克服。