淺析幼兒園素質(zhì)教育的誤區(qū)及解決途徑

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 淺析幼兒園素質(zhì)教育的誤區(qū)及解決途徑

[摘要] 幼兒園教育是我國(guó)教育制度的重要組成部分，是基礎(chǔ)性的教育，是教育的關(guān)鍵。至今，幼兒園素質(zhì)教育的討論已受到越來(lái)越多人的重視。然而，面對(duì)幼兒素質(zhì)教育中存在的誤區(qū)，該如何去解決呢？這些問(wèn)題的解決對(duì)幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展又有怎樣重要的意義呢？作為幼教同盟的我們，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，尋求正確、合理、適當(dāng)?shù)挠變簣@素質(zhì)教育方法，為未來(lái)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
 
[關(guān)鍵詞] 幼兒園 素質(zhì)教育 誤區(qū) 解決途徑

一、認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育
 作為一名幼兒園的幼教工作者，尤其是一線的幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識(shí)到：素質(zhì)教育應(yīng)該從幼兒抓起，從幼兒園開(kāi)始。幼教者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，挖掘教育功能，減少內(nèi)容、時(shí)間、材料的浪費(fèi)，使教育滲透在各個(gè)方面，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。