小班幼兒用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題的嘗試

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小班幼兒用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題的嘗試

[摘 要] 在現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和新《綱要》精神的指導(dǎo)下，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決幼兒日常生活中的問(wèn)題已成為學(xué)前教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)共識(shí)。從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，小班幼兒所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的技能較少，對(duì)成分的依賴(lài)性又較高，如何引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題呢？本文對(duì)此進(jìn)行了一些介紹。

[關(guān)鍵詞] 小班幼兒 數(shù)學(xué)方法 解決 生活問(wèn)題
 
 現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論認(rèn)為：從數(shù)學(xué)起源看，人類(lèi)的數(shù)學(xué)能力是為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。[賈宗萍：《幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的理性思考》，《南京教育》，2004年，第11期，第48頁(yè)]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出幼兒園教學(xué)教育目標(biāo)為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，[朱慕菊等：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社，2002年，第一版，第34頁(yè)]即為學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析，以解決日常生活中的問(wèn)題為最終目的，要求將原來(lái)的注重靜態(tài)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?yàn)樽⒅赜變旱那楦小�態(tài)度和探究解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在這些理論和精神的指導(dǎo)下，我園一直在進(jìn)行“數(shù)學(xué)教育生活化”的研究，從教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、操作材料的提供等方面，都努力與生活相聯(lián)系，將生活場(chǎng)景引入教學(xué)活動(dòng)之中，取得了一定的成效。特別是中大班的孩子，在這種生活化的教育引領(lǐng)下，對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性、解決能力得到了很大的提高。