試論幼兒園、家庭、社區的互動促進幼兒身心和諧發展

全文字數:4728

試論幼兒園、家庭、社區的互動促進幼兒身心和諧發展
　　

[內容摘要]   
 “幼兒教育不等于幼兒園教育”已成共識，促進幼兒身心和諧發展，只著眼幼兒園的教育是遠遠不夠的，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區緊密合作，與小學銜接，綜合利用多種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件，如何整合幼兒園、家庭、社區的教育資源，促進幼兒身心和諧發展，是幼兒教育工作需要認真思考和探索的問題，本文從分析家、園、社區合作中存在問題入手，對幼兒園、家庭、社區雙向互動的研究與實踐進行了總結，以共同對幼兒早期教育起到一定的參考和借鑒的作用 。

〔關鍵詞〕幼教  家園互動    和諧發展
“幼兒教育不等同于幼兒園教育”已成共識。以終身教育理論為重要理論基礎的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則中指出：“幼兒園應與家庭、社區緊密合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件。”在組織與實踐中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。”在構建家、園、社區教育一體化過程中，幼兒園、家庭、社區都應把自己當作是促進兒童發展的主體，積極主動地相互了解、相互扶持、相互配合，通過雙向互動，促進兒童的身心發展。然而在幼兒園、家庭、社區的合作中，仍存在許多問題，主要表現為以下幾方面：