關于教師介入幼兒游戲的研究

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關于教師介入幼兒游戲的研究
 

[摘 要] 游戲是幼兒真實自然的學習活動，幼兒在游戲中積極主動地探索、認識周圍環境，建構自己的經驗，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式,幼兒園以游戲為基本活動,因此,教師如何指導幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導游戲就需要介入到幼兒的游戲當中去，介入的目的是引導幼兒繼續游戲。促進幼兒游戲向高一級水平發展，從而提高游戲質量，促進幼兒社會性發展。教師能否自然地介入到幼兒的游戲活動中將直接影響幼兒游戲的過程及效果。本文探討了教師介入幼兒游戲的幾種主要方式——以游戲角色介入、以評價者介入、以同伴介入、以支持者介入的含義、特點及操作策略，研究結果可為幼兒教師有效指導幼兒游戲提供參考。
 

[關鍵詞] 幼兒游戲 游戲指導 介入

 北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中說，在教育活動過程中，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。游戲是幼兒真實自然的學習活動，幼兒在游戲中積極主動地探索、認識周圍環境，建構自己的經驗，，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式,幼兒園以游戲為基本活動,因此,教師如何指導幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導游戲就需要介入到幼兒的游戲當中去，介入的目的是引導幼兒繼續游戲!促進幼兒游戲向高一級水平發展，從而提高游戲質量，促進幼兒社會性發展。