高坎村貫徹綱要行動(dòng)

全文字?jǐn)?shù):5853

高坎村貫徹綱要行動(dòng)

[摘要]幼兒期是人生較重要的一個(gè)時(shí)期，是人一生健康成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。所以重視早期教育，也是世界各國(guó)教育家的共識(shí)和教育改革的重點(diǎn)。我國(guó)正在開展一場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革，學(xué)校教育面臨著由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌。在改革浪潮中，以全面提高幼兒整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育研究正在幼教領(lǐng)域中如火如荼地開展起來。筆者認(rèn)為，當(dāng)代的幼兒教育應(yīng)以生活教育理論為指導(dǎo)，拓展教育目標(biāo)，變單一的認(rèn)知目標(biāo)為認(rèn)知、情感，行為等多元化的綜合目標(biāo)，突出幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)人民情感的培養(yǎng)。特別在當(dāng)前注重人文素質(zhì)培養(yǎng)的今天，幼兒園更應(yīng)當(dāng)選擇有本地區(qū)特色的鄉(xiāng)土文化和學(xué)生熟悉的自然資源，編制幼兒校本教材，采用靈活多樣的以大自然、大社會(huì)為中心，充分利用周邊環(huán)境的教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的區(qū)域性教學(xué)環(huán)境，使幼兒園教育成為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)土文化  拓展  校本教材  區(qū)域共享

一、“回歸自然”教育的基本內(nèi)涵
 我們一直在思考：既然是以大自然、大社會(huì)的事物與現(xiàn)象為科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，為什么要讓幼兒在規(guī)定的幾分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)特定的，甚至全省全國(guó)統(tǒng)一，或者說是一成不變的知識(shí)呢？取材于自然萬物、天地山川、人世風(fēng)情的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)是固定的、僵化的，而應(yīng)是具有生命活力的、生動(dòng)有趣的，生活中常見的。我們不應(yīng)把這些有鮮活生命力的東西變成文本簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給幼兒，而是應(yīng)該讓幼兒親眼、親手直接去觸摸、去親近、去體驗(yàn)、去感受、去升華。
 我們提出的《讓幼兒教育回歸自然》的課題，旨在積極倡導(dǎo)讓學(xué)生走出課堂到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)識(shí)社會(huì)；把現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)事物和現(xiàn)象請(qǐng)進(jìn)課堂，讓幼兒在“真實(shí)”問題情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“回歸自然的教學(xué)”中“回歸自然”是方法，“親近家鄉(xiāng)、親歷科學(xué)”是目的。