在幼兒園語言教學中繞口令的獨特魅力

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在幼兒園語言教學中繞口令的獨特魅力
 
 [摘要 ] 論文從繞口令的定義和特點出發，論述了繞口令在幼兒語言教學中的舉足輕重的作用，以及在幼兒中開展繞口令教學的方法。提出在幼兒語言教學中，針對一些幼兒“金口難開”，課前課后表現判若兩人的問題，采用繞口令教學的方法。

[關鍵詞] 語言、繞口令、思維、獨特魅力
 一、 前言
 語言是人們交際和交流思想的工具，是幼兒認識世界的重要手段和進行交往的工具，是思維的必要前提。從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確掌握運用語言，具有十分重要的意義。
我們都知道語言表達無論對于幼兒還是成年人來講都是至關重要的，但是如何發展幼兒的語言表達能力呢？我們經常能夠發現，有一些教師很精心地準備了各種教學內容，在上課時盡管費盡心機地啟發誘導，但是總有一些幼兒“金口難開”，最后搞得教師灰心喪氣。對這些很難啟齒的孩子只能是做放棄的打算。可是只要你細心地觀察一下，這些在課堂上一貫抱著“沉默是金”觀點的孩子在課后的表現，你就會驚奇地發現，他們原來也有語出連珠的時候。你一定會有這樣的困惑：為什么課上與課下他們會判若兩人呢？究其原因，是他們在語言表達能力上有一定的障礙。發生在我們身邊的詞不達意、言不對題的現象是常有發生的，正是因為不能夠準確地表達自己的意思，所以說出的話前言不搭后語，往往招來他人的笑話，這樣就造成了這些孩子不敢在同學、老師面前，在人多的場所說話了。那么，怎樣才能鼓起這些孩子說話的勇氣，樹立起語言表達的信心呢？我認為，在提高幼兒語言表達能力方面，繞口令有著它獨特的魅力。
繞口令是語言教學中眾多個教學形式的一種，同時也是比較獨特的一種。