研究不同家長類型 有的放矢開展工作

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 研究不同家長類型  有的放矢開展工作—以房山幼兒園行宮分園為例
 [摘要]：隨著生活節奏的加快，家長沒有過多的時間關注孩子，但是，她們又對教師提出很高的要求。由于教師工作的不到位，經常造成一些誤會。本文所要闡述的是教師通過多年的經驗，總結出在家長工作方面的一點方法、經驗，而且，通過實踐是非常有效的。教師通過把班內的家長進行分類，來開展工作，分別滿足不同家長的需求，最終達到家園共育的目的。
 《幼兒園工作規程》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在實際工作中，筆者結合不同家長的特點采取不同的方法，努力地把它變為現實，以使更多的家長參與到家園共育中來。
 [關鍵詞]：不同家長  開展工作
 行宮幼兒園與區政府相鄰，又被高樓重重包圍，這里的住戶很多也很雜，家長的文化程度、年齡差異都參差不齊。通過兩年的觀察分析筆者把這里的家長大致分為三類：第一類是全職媽媽型，第二類是老年家長型，第三類是忙于工作型。對待這樣的家長我們的工作只有從細處入手，才能夠達到家園共育的目的。
 一、做好老年家長工作
 良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施全面發展教育的重要保證，要把老年家長工作放在首位。而目前，經調查表明，老人對幼兒的教育普遍存在以下問題：
 （一）不少老年家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。