培養2-3歲幼兒生活自理能力的幾點策略

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培養2-3歲幼兒生活自理能力的幾點策略
 隨著學前教育的不斷拓展，我們的教育已從0歲開始。在傳統的家庭教育觀念中，隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的關愛越來越多，越來越深。然而這種愛阻礙了孩子的發展。尤其在生活方面的照顧，忽略了孩子生活自理能力的培養，作為一名幼兒園教師，我們有義務和責任在幼兒園階段培養孩子的生活自理能力。通過學習我們知道：在幼兒期2-3歲階段，幼兒的生活自理能力差，手眼動作不協調。但2-3歲又是幼兒生活自理能力培養的最佳期，有良好的生活自理能力將使我們的孩子受益終身。所以，在幼兒入園后培養良好的生活自理能力就顯得十分重要。那么，如何培養幼兒良好的生活自理能力呢？我們在了解和掌握2-3歲幼兒年齡特點的基礎上，又結合幼兒的發展目標，從2-3歲幼兒的學習特點入手，在教師語言，教師態度及家長觀念等方面進行了研究，總結出以下策略：
 
 策略1：重視游戲的作用，將生活活動游戲化，在區域游戲中學習和發展。
 游戲是孩子的天性，在游戲中能更好的促進幼兒的發展。我們遵循《快樂與發展課程》中的教育原則，在托小班重點體現：“游戲化的一日生活”教育理念，將幼兒的一日生活游戲化，符合了幼兒自身學習的特點，滿足了他們的興趣需求，在模仿成人的活動中，他們掌握了各種生活自理能力，學會了生活。為此，我們在班內開設了兩個娃娃家和生活區，為幼兒提供豐富的游戲環境。
在蒙氏理念中，有專門的日常生活訓練活動。蒙臺梭利認為：“孩子的工作是去創造他