論家園共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

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 論家園共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

[摘 要]：幼兒園是一個(gè)人最初的學(xué)校教育，因此幼兒園的教育對(duì)幼兒的行為習(xí)慣起著一定的作用，殊不知，現(xiàn)在的幼兒園的教育往往和家庭存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，孩子成了很明顯的雙面人，要想孩子在幼兒園逐步形成的良好行為習(xí)慣得到進(jìn)一步的提高，只有家園共同合作，讓孩子在幼兒園階段形成良好的行為習(xí)慣。因此我們本著家庭、幼兒園之間尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和主動(dòng)參與，改變被我們所忽視的家園共育的問題，共同擔(dān)負(fù)起孩子教育的責(zé)任。
[關(guān)鍵詞]：行為習(xí)慣  家園共育  幼兒良好行為習(xí)慣
論家園共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
 現(xiàn)代教育越來越注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這就說明了良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，因?yàn)楝F(xiàn)代人們的社會(huì)性行為都受到一定社會(huì)規(guī)范的約束，而每個(gè)人的行為習(xí)慣在很大程度上是從小養(yǎng)成的。然而我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些家長(zhǎng)還是將目光停留在孩子的智力發(fā)展水平上，這些家長(zhǎng)會(huì)驕傲的對(duì)別人說；我的孩子會(huì)識(shí)很多的字。我的孩子能數(shù)數(shù)到多少，會(huì)背多少古詩了，他們卻沒有發(fā)現(xiàn)他們的孩子還有很多更重要的東西他卻不會(huì)。那就是他們?nèi)鄙倭己玫男袨榱?xí)慣。著名的學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)這樣說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成終生受益，習(xí)慣養(yǎng)不好終生受累。而國(guó)內(nèi)外對(duì)兒童的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的研究證明：幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有促進(jìn)終生發(fā)展的作用。英國(guó)哲學(xué)家培根說過，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，他可以主宰人生。