綠色環境教育與園舍資源相結合的實踐研究

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綠色環境教育與園舍資源相結合的實踐研究
[摘要] ：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進的發展。”[[注釋]：
 “環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進的發展。”引自教育部基礎教育司組織編寫的《幼兒園教育綱要（試行）》解讀，2002年4月，第一版。]如何利用現有的農村綠色環境，促進體、智、德、美全面和諧地發展。因此，我們從幼兒的實際出發，以幼兒的身心特點為基礎，結合我們幼兒園占有優勢的自然環境，并通過多種形式的教育模式，增強幼兒的環境意識培養幼兒的環境情感及養成良好的環境行為，從而促進幼兒綜合素質的全面發展。
[關鍵詞]  綠色環境教育  園舍資源  實踐研究
一.  問題提出的背景：
 隨著地球資源,自然系統所面臨危機的升級,社會開始迫切地要求對人類進行承擔相應環境責任方面的教育. “環境保護  教育為本”幼兒期是對幼兒實施環境啟蒙教育的最好階段。所以，我們從幼兒周圍常接觸到的、幼兒能了解到的環境信息入手，對幼兒進行綠色環境教育的研究。
幼兒教育必須以幼兒對環境的認識為基礎，以幼兒對環境的介入為途徑，以幼兒對環境介入的能動性發揮為動力，而全部教育進程都以幼兒對環境經驗的積累為前提。因此，我們改變了由教師直接示范，幼兒被動模仿的教育方式，充分考慮幼兒認知發展的年齡特點，