幼兒園課程活動中主題選擇的三個原則

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幼兒園課程活動中主題選擇的三個原則
[摘 要]針對目前教師在開展主題活動中出現(xiàn)的三種情況（盲目模仿別人做過的主題；盲目跟隨同年級開展的主題；不知如何確立主題）筆者提出了教師在選擇主題時應(yīng)遵循的三點原則：1、教師在選擇主題時是否充分考慮了幼兒的需要、興趣及經(jīng)驗基礎(chǔ)；2、所選擇的主題是否與該年齡的教育目標(biāo)相一致，開展過程是否能讓幼兒獲得成長所需的關(guān)鍵經(jīng)驗；3、主題的選擇是否有可利用的社區(qū)資源和家長資源。總之，主題產(chǎn)生源于幼兒，但真正形成的關(guān)鍵卻取決于教師對可能開展主題價值的判斷，取決于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。
[關(guān)鍵詞] 主題選擇  幼兒興趣  年齡教育目標(biāo)  社區(qū)家長資源
 
 主題活動課程是一種以幼兒生活為基礎(chǔ)，以游戲和活動為基本活動形式，以幼兒自主的探究學(xué)習(xí)為主要方式的活動型、綜合性課程。對幼兒而言，它能豐富幼兒的心靈世界，讓幼兒在與環(huán)境、材料的交互作用中，通過自身的經(jīng)驗，自主地認(rèn)識世界，提出問題、解決問題；對教師而言，由于主題活動倡導(dǎo)尊重幼兒，以幼兒的活動為出發(fā)點，這對建立以幼兒為本的課程觀而言是一種比較便捷的途徑。因此，現(xiàn)在幼兒園的活動大多是以主題的形式開展的。
 在開展主題活動時，首先要選擇適宜的主題內(nèi)容。那么，該選擇怎樣的主題才是有利于幼兒發(fā)展的呢？在討論這個問題之前，讓我們先看三個片段：