幼兒園班級環境創設淺析

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幼兒園班級環境創設淺析——淺談幼兒園的隱性課程：班級環境創設

[摘 要]  教學環境通常被人稱為“隱性課程”，因為環境是“無聲教材”，是通過幼兒各種感官潛移默化對他們產生影響，進而使教學達到最佳的效果。因此，在《幼兒園教育指導綱要》（新）中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”可以看出，環境的創設已成為廣大幼教工作者所關注的話題。大家認識到環境與孩子始終是共存的，孩子依賴環境并作用于環境；而環境的創設來源于孩子并反映孩子的生活。那么，如何體現幼兒園環境創設的真正價值呢？一、家庭化的環境創設，有助于幼兒適應環境并學會生活。二、環境創設的趣味性，有利于幼兒自主探索、主動學習。三、環境創設的互動性，給予幼兒敢說、敢動手的氛圍。四、動態化的環境創設，有助于不斷調整幼兒的知識經驗，提升教育價值。 1、創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。 2、創設的方法可以多樣。 3、創設環境的生動、直觀性。
[關鍵詞]  環境創設 教育價值

 我們知道，影響幼兒發展水平的四大因素有教學內容、教學方法、教師及教學環境。其中教學環境通常被人稱為“隱性課程”，因為環境是“無聲教材”，是通過幼兒各種感官潛移默化對他們產生影響，進而使教學達到最佳的效果。反之，教師如果不能有意識地設計和創造良好的班級環境，就會使教學效果大打折扣。